Peer Coaching Kereta api dan Rangkaian



kata-kata bijak daripada "Queen of Contra"

Pembimbing rakan sebaya adalah istilah yang digunakan secara meluas dalam industri pembinaan
pelbagai bentuk jurulatih jurulatih jurulatih. Walau bagaimanapun, terdapat dua versi
daripada kejurulatihan rakan sebaya, "pegawai" dan "tidak rasmi"
dan ia adalah bijak untuk jurulatih sedar yang mana sebelum anda berakhir
pada kereta api yang salah!

Terdapat dua bentuk "rakan" rakan sebaya yang ada secara formal
tetapan pendidikan, organisasi perniagaan dan dalam beberapa bidang bimbingan, pakar
bimbingan dan bimbingan timbal balik. Jurulatih pakar berlaku dalam hubungan yang tidak sama rata
dan melibatkan maklum balas, sokongan, alternatif dan cadangan. Kejurulatihan pertolongan
berlaku dalam hubungan yang sama dan melibatkan pemerhatian, maklum balas, sokongan
dan pembelajaran semula jadi (Zeus & Skiffington, 2002). Banyak perhubungan jurulatih rakan sebaya
antara jurulatih adalah hubungan kejurulatihan timbal balik. Di samping itu, kognitif
bimbingan kerap menggunakan bimbingan rakan sebaya, untuk membantu guru dalam menyelidiki
berfikir di belakang amalan mereka, membantu mereka untuk memonitor diri, menganalisis sendiri
dan menilai sendiri amalan pengajaran mereka (Costa, 1992, 2000, Garmston, 1993).
Terutama, pembinaan kognitif memainkan peranan dalam kesusasteraan kejurulatihan berasaskan bukti
juga (Campbell, 2003).

Dari kesusasteraan, nampaknya kebanyakan latihan "peer" rasmi, termasuk
kedua-dua jurulatih pakar dan bimbingan timbal balik, digunakan sebagai cara memudahkan
pembangunan profesional dan mungkin atau mungkin tidak melibatkan proses bimbingan khusus.
Sebaliknya, terdapat percambahan "tidak rasmi"
bimbingan rakan sebaya di kalangan jurulatih profesional dalam industri pembinaan yang memberi tumpuan
lebih banyak mengenai peribadi, bukannya perkembangan profesional dan adalah disokong
dengan proses bimbingan yang diterima
. Latihan rakan sebaya "tidak rasmi" kekal
sebahagian besarnya tidak didokumentasikan dalam kesusasteraan kejurulatihan. Walaupun ia secara peribadi tertumpu
dan lebih banyak keseronokan yang bersifat "rasmi" rekan, dengan profesional
ganjaran menjadi produk sampingan, kejuruteraan rakan sebaya "tidak rasmi" juga boleh
menjadi sedikit licin ...

Tidak lama selepas saya mula melatih, saya mula menukar latihan dengan satu
rakan sekerja pelatih saya. Kami bersetuju untuk melatih satu sama lain untuk sesi 12.
Saya memberi satu sesi, kemudian dia memberiku satu, dan sebagainya sehingga kita sampai ...
oh, tentang sesi 10. Apa yang berlaku pada sesi 10? Mengapa kita tidak meneruskan?
Terdapat dua sebab.

Pertama, saya tahu terlalu banyak tentang dia dan dia mendapati terlalu banyak tentang saya, yang
Hasilnya bermakna kita tidak lagi dapat melatih satu sama lain dengan berkesan kerana
kita mula berfikir kita tahu jawapan kepada isu-isu antara satu sama lain! Kedua,
kami mempunyai dua hubungan yang berbeza pada masa yang sama. Saya mempunyai hubungan
dengan rakan sekerja saya sebagai jurulatih dan pelanggan dan ini bermakna kelakuannya
sebagai jurulatih menjejaskan interaksi saya dengannya sebagai pelanggan dan sebaliknya! Dengan
pengalaman ini saya mendapat mesej yang kuat dan jelas bahawa amalan etika pembinaan
terhadap hubungan dua hala dalam proses pembinaan telah disediakan untuk alasan.

Selepas pengalaman ini, saya berhadapan dengan dilema: membayar untuk jurulatih atau tidak
satu sama lain. Pada masa itu, saya telah memberikan pekerjaan seharian saya kepada jurulatih, jadi saya tidak
mempunyai banyak wang, hanya meninggalkan pilihan kedua. Sebagai jurulatih, ia tidak dapat difikirkan
untuk saya tidak mempunyai jurulatih saya sendiri. Jadi saya mendapat kreatif dan berkumpul bersama
daripada jurulatih yang mahu bimbingan tanpa perlu membayar wang. Dengan menubuhkan a
sistem seperti rantai, kita semua telah terlatih tetapi tidak pernah melatih orang yang sama
sedang melatih kita. Perhimpunan kecil ini telah merebak ke beratus-ratus jurulatih
dari seluruh dunia dan dikenali sepanjang sebagai Contra Coaching. Bimbingan rakan sebaya
telah disusun selama-lamanya dan saya tidak pernah ada jurulatih sejak!

 

 

 

Dr. Kerryn Griffiths, dengan sayangnya dirujuk sebagai "Ratu Contra,"
adalah Penyelaras Global Kontra Coaching, di mana pelatih pergi untuk pembinaan.
Ahli IAC kini berhak untuk keanggotaan percuma untuk komuniti dinamik ini, sebagai
sebahagian daripada faedah ahli mereka. Lihat pengumuman kami lebih awal dalam isu ini dan
menyertai talian melalui www.contracoaching.com, di mana jurulatih pergi untuk latihan.
 

 

 

Rujukan:

Campbell, JW (2003). Kejurulatihan sebagai alat transformasi dalam pembelajaran
budaya pemulihan.
Disertasi doktoral yang tidak diterbitkan, Royal Roads University,
Kanada.
Costa, AL (1992). Persekitaran untuk berfikir. Dalam C. Collins & JN
Mangieri (Eds.), pemikiran Pengajaran: Agenda untuk abad 21st yang
(Ms. 169-181). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Costa, AL (2000). Persekitaran Mediatif: Mewujudkan syarat untuk intelektual
pertumbuhan. Dalam A. Kozalin & Y. Rand (Eds.), Pengalaman pembelajaran berpusat:
Impak teori Feuersteins dalam pendidikan dan psikologi
(ms 34-44).
Amsterdam: Elsevier Science.
Garmston, R. (1993). Harvey pada latihan kognitif. Kepimpinan Pendidikan,
Oktober, 57-60.
Zeus, P., & Skiffington, S. (2002). Pembentangan di toolkit kerja: A
panduan lengkap kepada teknik dan amalan
. Sydney: McGraw Hill.