IAC VOICE ™

IAC VOICE ™ adalah surat berita rasmi Persatuan Antarabangsa Coaching®. IAC VOICE ™ adalah manfaat yang indah dalam dirinya dengan artikel dan pautan kepada maklumat latihan bernilai tinggi dan berita. IAC VOICE ™ juga cara terbaik untuk tinggal semasa dengan amalan utama dalam dunia kejurulatihan.

Peer Coaching Kereta api dan Rangkaian

Peer Coaching Kereta api dan Rangkaian

kata-kata bijak daripada "Queen of Contra"

bimbingan rakan sebaya adalah satu istilah yang longgar digunakan dalam industri kejurulatihan kepada pelbagai bentuk jurulatih jurulatih jurulatih. Walau bagaimanapun, terdapat dua versi bimbingan rakan sebaya, "rasmi" dan "tidak rasmi", dan ia akan menjadi bijak untuk jurulatih sedar yang mana sebelum anda berakhir di kereta yang salah!

Terdapat dua bentuk "rasmi" rakan sebaya kejurulatihan sedia ada dalam tetapan pendidikan formal, organisasi perniagaan dan dalam beberapa bidang kejurulatihan, bimbingan pakar dan bimbingan timbal balik. bimbingan Pakar berlaku dalam hubungan yang tidak sama rata dan melibatkan maklum balas, sokongan, alternatif dan cadangan. bimbingan Bersaling berlaku dalam hubungan yang sama dan melibatkan pemerhatian, maklum balas, sokongan dan pembelajaran semula jadi (Zeus & Skiffington, 2002). Banyak hubungan bimbingan rakan sebaya antara jurulatih adalah hubungan kejurulatihan timbal balik. Di samping itu, latihan kognitif sering menggunakan bimbingan rakan sebaya, untuk membantu guru-guru di Menyelidikinya pemikiran di sebalik amalan mereka, membantu mereka untuk monitor-diri, menganalisis dan menilai sendiri amalan pengajaran mereka (Costa, 1992, 2000; Garmston, 1993) . Yang jelas, bimbingan kognitif memainkan peranan dalam berasaskan bukti bimbingan sastera juga (Campbell, 2003).

Dari kesusasteraan, ia seolah-olah paling "rasmi" bimbingan rakan sebaya, termasuk kedua-dua jurulatih pakar dan bimbingan timbal balik, digunakan sebagai satu cara untuk memudahkan pembangunan profesional dan mungkin atau mungkin tidak melibatkan proses bimbingan khusus. Sebaliknya, terdapat percambahan "tidak rasmi" bimbingan rakan sebaya di kalangan jurulatih profesional dalam industri kejurulatihan yang memberi tumpuan lebih kepada peribadi dan bukan pembangunan profesional dan disokong oleh proses bimbingan diterima. bimbingan "tidak rasmi" peer kekal sebahagian besarnya tanpa izin dalam kesusasteraan kejurulatihan. Walaupun ia secara peribadi memberi tumpuan dan banyak lagi menyeronokkan yang "rasmi" bimbingan rakan sebaya, dengan ganjaran profesional sebagai oleh-produk, "tidak rasmi" bimbingan rakan sebaya juga boleh menjadi agak licin ...

Tidak lama selepas saya mula bimbingan, saya mula untuk menukar kejurulatihan dengan salah satu daripada rakan-rakan pelatih melatih saya. Kami bersetuju untuk melatih antara satu sama lain untuk sesi 12. Saya memberikan sesi satu dia, maka dia memberikan saya satu, dan sebagainya sehingga kami sampai ... oh, mengenai sesi 10. Apa yang berlaku pada sesi 10? Mengapa tidak kita teruskan? Terdapat dua sebab.

Pertama sekali, saya tahu terlalu banyak tentang dia dan dia mendapat tahu terlalu banyak mengenai saya, hasil yang bermakna kita tidak lagi boleh membimbing antara satu sama lain dengan berkesan kerana kita mula berfikir kita tahu jawapan kepada isu-isu antara satu sama lain! Kedua, kita mempunyai dua hubungan yang berbeza akan pada masa yang sama. Saya mempunyai hubungan dengan rakan sekerja saya sebagai jurulatih dan pelanggan dan yang bermakna bahawa kelakuan beliau sebagai jurulatih terjejas interaksi saya dengan dia sebagai pelanggan dan sebaliknya! Dengan pengalaman ini saya mendapat mesej yang kuat dan jelas bahawa amaran etika kejurulatihan terhadap hubungan dua dalam proses kejurulatihan telah dimasukkan ke dalam tempat untuk sebab.

Selepas pengalaman ini, saya berhadapan dengan dilema: membayar untuk jurulatih atau tidak mempunyai satu sama sekali. Pada masa itu, saya hendak diberikan sehingga kerja hari saya kepada jurulatih, jadi saya tidak mempunyai wang yang banyak, meninggalkan hanya pilihan yang kedua. Sebagai jurulatih, ia adalah dapat difikirkan untuk saya tidak mempunyai jurulatih saya sendiri. Jadi saya mendapat kreatif dan berkumpul bersama-sama sekumpulan jurulatih yang mahu bimbingan tanpa perlu membayar wang. Dengan menubuhkan sistem rantaian-suka, kita semua mendapat bimbingan tetapi tidak pernah melatih orang yang sama yang telah melatih kami. Perjumpaan kecil telah merebak kepada beratus-ratus jurulatih dari seluruh dunia dan dikenali di seluruh sebagai Contra Coaching. bimbingan rakan sebaya telah disusun selama-lamanya dan saya tidak pernah tanpa jurulatih sejak!

 

 

 

Dr. Kerryn Griffiths, lebih mesra dikenali sebagai "Ratu Contra," adalah Penyelaras Global Contra Coaching, di mana jurulatih pergi untuk latihan. ahli IAC kini layak untuk membebaskan keahlian kepada komuniti yang dinamik ini, sebagai sebahagian daripada manfaat ahli mereka. Lihat pengumuman sebelum ini dalam isu ini dan menyertai dalam talian melalui www.contracoaching.com, di mana jurulatih pergi untuk latihan.
 

 

 

Rujukan:

Campbell, JW (2003). Latihan Profesional sebagai alat transformasi dalam budaya pemulihan pembelajaran. Tidak diterbitkan disertasi kedoktoran, Royal Roads University, Kanada.
Costa, AL (1992). Persekitaran untuk berfikir. Dalam C. Collins & JN Mangieri (Eds.), pemikiran Pengajaran: Agenda untuk abad 21st yang (Ms. 169-181). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Costa, AL (2000). persekitaran Mediative: Mewujudkan syarat-syarat bagi pertumbuhan intelek. Dalam A. Kozalin & Y. Rand (Eds.), Pengalaman pembelajaran pengantara: An kesan teori Feuersteins dalam pendidikan dan psikologi (Ms. 34-44). Amsterdam: Elsevier Science.
Garmston, R. (1993). Harvey pada latihan kognitif. Kepimpinan Pendidikan, Oktober, 57-60.
Zeus, P., & Skiffington, S. (2002). The latihan di tempat kerja Kit: Panduan lengkap untuk teknik dan amalan. Sydney: McGraw Hill.

Sila tinggalkan balasan anda

Hubungi IAC®

e-mel IAC

Soalan?