Menggunakan objek sebagai bantuan dalam perbualan kejurulatihan

oleh Richard Fox

Dalam sesi latihan di mana coachee itu
topik mengandungi beberapa elemen yang berbeza, objek sehari-hari mudah seperti a
pensil, pen, cawan, cawan atau sudu boleh digunakan untuk kesan yang baik. Menggunakan objek dalam
bimbingan boleh membantu untuk mendapatkan kembali momentum dengan perspektif baru atau membantu klien
yang merupakan pemikir yang lebih kreatif.

Manfaat menggunakan objek dalam
kejurulatihan

  1. Peluang untuk membongkar masalah,
    mengenal pasti bahagian-bahagiannya yang berasingan dan melihat hubungan di antara mereka (spatial
    menyusun)
  2. Keupayaan untuk melihat keseluruhannya
    sistem
  3. Cara untuk mendapatkan masalah atau masalah
    kepala coachee dan ke atas meja. Ini biasanya membantu melihat coachee, lihat
    dan merasakan keadaan lebih objektif dan sebagai pemerhati (pemisahan
    dan / atau kedudukan 3rd)
  4. Lebih banyak skop untuk jurulatih untuk melepaskan dan ke
    bermain
  5. Keupayaan untuk coachee untuk melihat bagaimana
    keadaan sekarang, dan bagaimana dia mahu menjadi
  6. Satu proses yang perlu merayu kepada orang ramai
    dengan keutamaan visual atau spatial yang kuat atau badan yang kuat (ketara)
    keutamaan kinaestetik.
  7. Kaedah untuk coachee untuk mendedahkan
    penyebab utama masalah pada tahap yang lebih mendalam. Objek boleh mewakili tidak ketara
    serta perkara yang nyata, contohnya, kepingan komponen mengenai isu di sekeliling
    menggunakan masa yang berkesan mungkin: (i) suka pelbagai, (ii) Tidak ada masa untuk diri saya sendiri
    dan (iii) Saya tidak pernah melakukan apa-apa dengan betul.
  8. Penekanan kepada kesedaran dan pemahaman,
    mengumpul dan menguji data atau menyekat masalah, dan bukannya mencipta satu
    pelan tindakan.

Proses

Jurulatih perlu bermula dengan beberapa orang
soalan jurulatih yang memberi tumpuan kepada masalah sebelum menjemput coachee untuk bekerja
dengan objek. Sehingga anda menjadi berpengalaman menggunakan objek, saya mencadangkannya
anda mengehadkan jumlah objek ke antara tiga dan lima. Sebagai contoh,
satu objek boleh mewakili pasukan kerja, bukannya mempunyai objek individu
yang mewakili setiap ahli pasukan itu.

Anda boleh menggunakan proses itu pada pelbagai jenis
tahap, dan objek tidak perlu mewakili orang yang nyata atau keadaan.
Sebagai contoh, coachee boleh menggunakan satu objek untuk mewakili buku hariannya dan,
pada tahap yang lebih mendalam objek lain dapat mewakili ketakutan, rasa bersalah, kepercayaan,
kekurangan keyakinan diri.

Cadangkan kepada coachee bahawa mereka terbuka
kepada apa-apa yang muncul dan memberi jaminan kepada mereka bahawa mereka boleh menamatkan prosesnya pada mana-mana sahaja
peringkat.

Seperti dalam mana-mana situasi latihan, gunakan anda
intuisi dan rasa di mana tenaga mengalir dan apa yang bekerja atau tidak
bekerja. Juga berikan coachee ruang dan masa untuk berfikir dan merasa ke dalam
isu.

Cadangan
langkah-langkah

  1. Kosongkan meja dan duduk bertentangan, di samping
    atau pada tahap 90 ke coachee, apa pun yang lebih selesa untuk coachee.
    Pelatih tidak boleh menyentuh objek di atas meja di mana-mana peringkat di
    proses.
  2. Mintalah coachee untuk memberi tumpuan kepada semasa
    keadaan. Biarkan coachee memilih objek pertama dari apa yang sudah ada di dalam
    bilik, misalnya, pensil. Mintalah coachee untuk meletakkan objek itu dengan teliti pada
    meja.
  3. Tanya coachee jenis berikut
    soalan yang sesuai:

    1. Dalam arah adalah masa depan, masa lalu?

    2. Di mana arah yang anda mahu objek anda untuk menghadapi?
    3. Adakah apa-apa yang tumbuh di fikiran?
  4. Ulangi proses di atas dengan yang lain
    komponen atau objek. Dengan setiap objek jurulatih harus memeriksa objek tersebut
    mewakili, misalnya bos saya atau harga diri saya rendah dan bertanya soalan seperti:

    1. Di mana anda ingin meletakkan [objek] berhubung dengan yang sedia ada
      objek?
    2. Berapa jauh?
    3. Yang cara adalah dengan menghadap ke?
    4. Apa yang berlaku di dalam ruang itu?
    5. Apa, jika apa-apa, yang hilang dalam mengambil kira isu atau soalan anda?

  5. Sebaik sahaja realiti semasa berada di tempat pemeriksaan
    bahawa coachee gembira dengan bagaimana isu itu diwakili.
  6. Sekarang tanyakan kepada coachee untuk "biarkan masing-masing
    Objek mempunyai suara dan emosi dan biarkan setiap bahagian bercakap dengan anda dan setiap orang
    lain. "Mintalah coachee untuk mengambil setiap objek pada gilirannya. Sebagai contoh, projek kerja
    mungkin berkata, "Saya lebih beruntung daripada kepakaran X."
  7. Tanya soalan coachee seperti: Apa itu
    sistem keseluruhan yang memberitahu anda? Apa yang anda alami di dalam badan anda? Apa yang dilakukan
    anda perasan bahawa anda tidak menyedari sebelum ini?

Jurulatih boleh mengulas apa-apa yang boleh
menjadi penting kepada coachee, contohnya, "Saya perhatikan bahawa timbalan anda berdiri
depan anda dan menghadap anda. Apakah mesej berkenaan
ini? "

  1. Peringkat seterusnya adalah untuk meminta coachee satu
    atau kedua-dua jenis soalan berikut:

    1. Apakah objek yang anda mahu bergerak untuk membantu mengalihkan anda
      persepsi / perasaan tentang keadaan semasa?
    2. Bagaimanakah objek perlu disusun untuk keadaan itu
      lebih memuaskan hati anda?

Jurulatih kemudian dapat memperdalam apa ini
mungkin bermakna dari segi langkah yang dia boleh ambil, dan kemudian tamat dengan bertanya
soalan seperti: Bagaimana anda melihat, merasakan, atau memikirkan isu ini? Apa yang ada
berubah untuk awak? Apa pandangan anda? Sejauh mana proses ini
telah membantu?

Penghargaan

Saya ingin mengucapkan terima kasih dan terima kasih
Meike Buegler, Constellator dan Perunding Pembangunan Organisasi di
Syngenta Crop Protection AG, untuk memperkenalkan saya kepada Organisasi
Constellations, menggunakan orang serta objek. Terima kasih juga kepada Lesley Pugh,
seorang jurulatih eksekutif dan rakan NLP, kerana menyumbang kepada kertas kerja ini dan kepada
kajian kes.

 

Richard Fox, ACC, berkelayakan sebagai jurulatih di 2001 untuk melengkapkan
peranannya sebagai mentor perniagaan yang berpengalaman. Dia bekerja terutamanya dengan eksekutif,
pengurusan pertengahan dan pemimpin pasukan, membantu mereka mencipta dan mengekalkan
persekitaran di mana mereka boleh meluahkan diri, mengoptimumkan potensi mereka, dan
memimpin kehidupan yang berorientasikan dan organisasi yang berkepentingan. Untuk maklumat lanjut atau untuk
semak kajian kes yang berkaitan, anda boleh menghubunginya di rjfox@tlc.eu.com or www.tlc.eu.com.

1 berfikir tentang "Menggunakan objek sebagai bantuan dalam perbualan bimbingan"

Ruangan komen telah ditutup.