IAC VOICE ™

IAC VOICE ™ ජාත්යන්තර පුහුණුකරුවන්ගේ සංගමයේ නිල නිවේදන වේ. IAC VOICE ™ යනු ඉහළ වටිනාකමකින් යුත් පුහුණු තොරතුරු හා ප්රවෘත්ති වලට ලිපි සහ සම්බන්ධතා ආදියයි. IAC VOICE ™ යනු ලොව පුහුණු ක්ෂේත්රයේ ප්රමුඛතම භාවිතයන් සමඟ වර්තමානයේ රැඳී සිටීමේ හොඳම ක්රමයයි.

සාක්ෂි පදනම් කරගත් පුහුණු කිරීම: එය කුමක්ද සහ එය ක්රියාත්මක වන්නේ කෙසේද

සාක්ෂි පදනම් කරගත් පුහුණු කිරීම: එය කුමක්ද සහ එය ක්රියාත්මක වන්නේ කෙසේද

ලෙනා වයිඩ්ස්ෆ්ලවර්, පී.සී.සී.

පුහුණු කිරීමේ සාර්ථකත්වය

මෑත වසරවලදී විධායක සහ ජීවනෝපාය පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය යුරෝපය හා ලෝකය පුරා පුපුරා ගියේය. පුහුණු කිරීම මගින් පිරිමැසුම්දායක වෙළෙඳපොළක සාර්ථක නවකයකු ඔප්පු කර ඇති අතර ව්යාපාර සහ පුද්ගලයන් සඳහා මාර්ගෝපදේශන මාර්ගෝපදේශ සහ වැඩිදියුණු කරන ලද මාර්ගෝපදේශ සහිතව තරඟකාරී ලෙස තරඟ කරමින් සිටී. විවිධාකාර ආකාරවලින් පුහුණු කිරීමේ වාසි පිළිබඳ අනිසි සාක්ෂි නොමැති අතර, එක් පාසලක හෝ වෙනත් කෙනෙකුට අනුගාමිකයන් තම තෝරාගත් ක්රමවලට සහයෝගය දැක්වීම සඳහා අවකාශ ලබා දෙයි, පුළුල් ප්රතිඵල සමීක්ෂණයක් සඳහා හෝ ඉතා දැඩි තාක්ෂණික මෙවලම් ලබා ගන්නා තාක්ෂණික විශ්ලේෂණය. පුහුණුව තවමත් වෘත්තියක් ලෙස අනුගත වෙමින් පවතී. මේ අතර, එහි බුද්ධිමය කරුණු පිළිබඳව අධ්යයනය කිරීම සහ එක් අතකින් ස්ථාපිත න්යාය සහ පර්යේෂණ වල ආයතන අතර අනෙක් ක්රමයන් පුහුණු කිරීමේ ක්රමවේදය හා අනිකුත් ක්රම අනුගමනය කිරීමයි.

සාක්ෂි පදනම් කරගත් ප්රවේශයක්

පුහුණුව සඳහා සාක්ෂි මත පදනම් වූ ප්රවේශයක්, මනෝවිද්යාව, සන්නිවේදනය, වැඩිහිටි වර්ධනය සහ ආයතනික අධ්යයන ඇතුළුව අදාළ ක්ෂේත්ර ගණනාවකට අදාළ කර ගනී. ඉලක්කය වන්නේ තව එක් වෙළඳ සලකුණක් සහිත පුහුණු ක්රමයක් එක් කිරීමට නොව, උපාය මාර්ගයන්හි එක් එක් පුහුණුකරුගේ ආධිපත්යය පෝෂණය කිරීම සහ මෙම පරිචයන් ඉස්මතු වූ බුද්ධිමය ප්රවාහය පිලිබඳ ඔහුගේ හෝ ඇයගේ හැඟීම ගැඹුරු කිරීමයි.

පුහුණු කිරීම මානවවාදී මනෝවිද්යාව, හැසිරීම් රටාව හා මානව විභව්ය ප්රවාහයන් යන න්යායන්ගෙන් 1970 ගේ න්යායන්ගෙන් ඉස්මතු වී ඇති නමුත් එහි මූලාරම්භය විවිධාකාරය. පුහුණු කිරීම ඉතා උද්යෝගී වන්නේ කුමක් ද? විනයානුකූලව හෝ සංකේතාත්මක වූ ප්රතිපත්ති මාලාවක් ලෙස හැඳින්වීමට අපහසු වීමයි. සැබවින්ම උපදේශනය හෝ උපදේශනය වෙතින් පුහුණු කිරීමේ පුරුදු වෙන් කර හඳුනා ගැනීමේ ක්රමවේදයක් තිබේ. එහෙත් වඩාත් පුහුණු ශිල්පීන් විසින් සම්පූර්ණ විෂය පරාසයක සිට මූලධර්ම සහ ශිල්ප ක්රම භාවිතා කිරීමට හැකිය.

සේවාලාභියෙකු සම්බන්ධයෙන් නොසැලකිලිමත් ලෙස සේවා දායකයාගේ කාර්යභාරය අනුගමනය කරමින්, පුහුණුකරුවෙකු මානවවාදී, හැසිරීම් හෝ ගෙස්ට්ල්ට් මනෝවිද්යාව, හෝ ධනාත්මක මනෝවිද්යාව හා කෘතවේදී විමසීම් වලින් ඇද ගන්නා ලද න්යායන් මත පදනම් විය හැකිය. ඇතැම් අවස්ථාවලදී පුහුණුකරු වැඩිහිටි සංවර්ධනය, වැඩිහිටි ඉගෙනීම හෝ බුද්ධිය පිළිබඳ න්යායන් සමඟ සන්නද්ධ විය හැකිය. වෙනත් අවස්ථාවලදී සන්නිවේදනය, නායකත්වය සහ ආයතනික කළමනාකරණය පිළිබඳ න්යායන් වඩාත් ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. එක් පුහුණුකරුවකුට ස්නායු විද්යාව සහ මොළයේ පර්යේෂණයන් මෙන්ම අනිකුත් ආගමික හා අධ්යාත්මික සම්ප්රදායන් වැනි විවිධාකාර දැනුම ලබාගැනීමට සමහර පුහුණුකරුවන් සමත් විය හැකිය. සේවාලාභීන්ගේ ගැටළු සහ තත්වයන් අනුව, ගැටුම් සහ ගැටුම් විසඳීමේ න්යායන්, වෙනස්කම් පිළිබඳ න්යායන් සහ සංක්රාන්ති කළමනාකරණය, ලිංගික, සංස්කෘතික හා වාර්ගික වෙනස්කම් පිළිබඳ න්යායන් පුහුණු කිරීමේ සංවාදය සඳහා සුදුසු පසුබිමක් විය හැකිය සංවාදය.

පසුබිම හෝ පසුබිම

මෙම ක්ෂේත්රයේ කිසිවෙකු පුහුණුකරුට බුද්ධිමය පසුබිමක් නොතිබීම හෝ පුහුණුකරු හා සේවාදායකයා අතර සංවාදයේ මාතෘකාවක් වනු ඇත, විවිධ සාධක මත රඳා පවතින අතර, න්යායක් අදාල විය හැකි ක්රම කීපයක් පවතී.

පළමුව, පුහුණු වැඩපිළිවෙළට පොදු මූලධර්ම සපයන න්යායයන් පවතින ක්ෂේත්රයන් සහ කවර හෝ පුහුණු ක්රමයක් අනුගමනය කළ යුතුය. උදාහරණයක් වශයෙන්, පුහුණු පාඨමාලාවක් හැදෑරීම සහ සම්බන්ධතාවය සමෝධාන කිරීම සම්බන්ධ දක්ෂතාවන් මානව විද්යාත්මක මනෝවිද්යාව සහ සංජානනීය චර්යාත්මක ප්රතිකාරවල සොයා ගන්නා ලද පර්යේෂණයන් මත පදනම් වූ න්යායන් මගින් අනුබල දෙනු ලැබේ. වැඩ කරන දෙය පිළිබඳ ප්රායෝගික හැඟීමක් ඇති පුහුණුකරුවෙකු සඳහා, න්යාය පිළිබඳ අධ්යයනයකින් එය ක්රියා කරන්නේ මන්දැයි නැවුම් අවබෝධයක් එක් කළ හැකි අතර, එය ප්රායෝගිකව වඩාත් සංවේදී හැඟීමක් ඇති කරවයි.

දෙවනුව, න්යායාත්මක අංගයක් පුහුණුකරු සහ සේවාලාභියා අතර ඇති සංවාදයේ සුදුසු කොටස බවට පත්වන අවස්ථාවන්හිදී, සේවාදායකයා ඔහුගේ හෝ ඇයගේ තත්වය හා ක්රියාවලිය දෙස බලා සිටින කාචයක් ලබා දෙයි. උදාහරණයක් වශයෙන්, මැද පෙරදිග සේවාදායකයකුට, දිනපතා වැඩ සිට ඉවත් කිරීමට සහ වඩා අර්ථාන්විත වෙළඳසැල් සොයා ගැනීම සඳහා ඊරික්සන්ගේ මධ්ය කාලීන ජීවන වේදිකාවේ න්යාය පිළිබඳ සාකච්ඡාව හරහා උදව් විය හැකිය.

තුන්වනුව, පුද්ගලික න්යාය පුහුණු වැඩපිළිවෙල තුළ මෙවලමක් බවට පත්විය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන් පුද්ගලික හෝ වෘත්තීය වෙනස්කම් සමඟ අපහසුතාවයක් ඇති සේවාලාභියෙකු පාලමේ වෙනස් කිරීමේ කළමණාකරණ සමානාත්මතාවයේ යෙදුම මගින් උපකාර කරනු ඇත.


ප්රජානන චිකිත්සක චිකිත්සාව සහ පුහුණු කිරීම

සංජානන චිකිත්සක චිකිත්සාව (CBT) යනු පුහුණු කිරීමේදී යොදා ගත හැකි සාක්ෂි පදනම් කරගත් රාමුවක්. කාර්යසාධනය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඉලක්ක කළ කාර්යයන් අතර මධ්යම මට්ටමේ වෘත්තිකයින් (කළමනාකරුවන් සහ අධ්යක්ෂවරුන්) සමඟ කටයුතු කරන විට විශේෂයෙන්ම එය ඵලදායී වන අතර පුහුණු කටයුතු සඳහා සීමාව දී ඇත. සී.බී.ටී. ආරොන් බෙක්ට (1987, 2004) ආරෝපිත මානසික න්යායක් මත පදනම් වේ. බෙක්ගේ හා අනෙකුත් න්යායවාදීන්ගේ හැසිරීම් ප්රවේශය පදනම්ව ඇත්තේ වෙනස්වන හැසිරීම් ක්රියාවලිය කෙරෙහි බලපාන සාධක මත පදනම් වූ සාධක හඳුනා ගැනීමයි. බෙක් පවසන්නේ චර්යාත්මක පරීක්ෂණ මගින් උපකල්පන පරික්ෂා කිරීම සඳහා සේවාදායකයින් දිරිමත් කිරීම ඵලදායී චිකිත්සක ක්රියාවලියක් බවයි. සාරධර්ම වෙනස් කිරීමේ හැසිරීම් රටාව වෙනස් වන ආකල්පයකි.

සී.බීටී හි මූලධර්මයන් භාවිතා කරමින්, පුහුණුකරු සහ සේවාදායකයා කෙටි කාලයක් තුල කාර්ය සාධනයේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සිදු කළ හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්, පුහුණුකරු සාර්ථක ලෙස වැඩ කරන පුද්ගලයා දෙස බැලීම සහ සේවාදායකයාගේ සාර්ථකත්වය සඳහා වූ ගිණුම් පිළිබඳව සාකච්ඡා කිරීම සඳහා සටහන් කිරීම සඳහා සේවාදායකයාගෙන් විමසනු ඇත. නැතහොත් සේවාලාභියාගේ විශ්වාසනීය පද්ධතිය හැසිරීම් වෙනස් කිරීම වළක්වා ගැනීමෙන්, පුහුණුකරු සහ සේවාදායකයා එක්ව එම විශ්වාසයන් සෘජුවම පරීක්ෂා කිරීමට අත්හදා බැලීමක් කළ හැකිය. එවැනි අභ්යාසවලදී, සේවාදායකයා විසින් ක්රියාවලිය සඳහා කැපවිය යුතු නමුත්, එහි න්යායික සංකල්පය ගැන අනිවාර්යයෙන් ම අවශ්ය නැත.

පසුගිය දශකය තුළ ව්යාපාරයන්, පාසල් සහ ආයතනවල පුහුණු කිරීම් ලෙස වෘත්තීය පුහුණුවක් පුපුරා ගියේය. වර්තමානයේ, ක්ෂේත්රයේ ක්ෂේත්රයේ පුහුණු ක්ෂේත්රයේ වඩාත් ගැඹුරින් විද්වතුන් හා ගෝලීය අවශ්යතාවයන් සපුරාලීම සඳහා පර්යේෂණ කිරීම පදනම් කරගත් අභියෝගයකට මුහුන දී සිටී. වඩා තරඟකාරී වෙළඳපොළක දී, සාක්ෂි පදනම් වූ පුහුණුකරුවෙකු වශයෙන් වෘත්තිකයින්ට විශේෂ වාසියක් ලබා දෙයි.

ග්රන්ථ නාමාවලිය

බෙක්, ඊට්. අල් (2004). පෞරුෂත්වය පිලිබඳ සංජානන චිකිත්සාව. නිව් යෝර්ක්: ගයිල්ෆර්ඩ් ප්රෙස්.
බෙක්, ඒටී සහ ඊ. අල්. (1987). මානසික අවපීඩනයේ සංවේදී ප්රතිකාරය. නිව් යෝක්: ගයිල්ෆෝර්ඩ් ප්රෙස්.
ගිලිගන්, සී. (1982). වෙනත් හඬකින්: මනෝවිද්යාත්මක න්යාය සහ කාන්තා සංවර්ධනය. කේම්බ්රිජ්, MA: හාවර්ඩ් විශ්ව විද්යාල මුද්රණාලය.
HELGSEN, S. (1990). කාන්තා වාසිය: නායකත්වයේ කාන්තා ක්රම. නිව් යෝර්ක්: ද්විත්ව මුදල්.
හෙල්සේසන්. S. (1995). ඇතුළත් කිරීමේ වෙබ් අඩවිය: විශිෂ්ට සංවිධාන ගොඩ නැංවීම සඳහා නව සැලසුමක්. නිව් යෝර්ක්: ද්විත්ව මුදල්.
වල්ෆ් මල්ෆ්, එල් (2006) සාක්ෂි පදනම් කරගත් පුහුණු කිරීම (ප්රකාශනය: වයිලි සහ පුත්රයෝ).

 

ආචාර්ය ලෙන් වයිඩ් ෆ්ලවර්ලර්, PhD, MPH, PCC, විධායක පුහුණුකරු, උපදේශක, කර්තෘ හා මහාචාර්යය. වර්තමානයේ ඇය ෆීල්ඩින් උපාධි විශ්ව විද්යාලයේ සාක්ෂි පදනම් කරගත් පුහුණු වැඩසටහනේ මඟපෙන්වීම යටතේ කටයුතු කරයි. ජාත්යන්තර පුහුණුකරු සම්මේලනයෙන් සහතික කළ අමතරව උපාධි පිරිනැමීමට ඇමරිකාවේ ස්වල්ප දෙනෙක් අතරින් එකක් වන අතර ආචාර්ය උපාධියක් සඳහා ණය ලබා දෙන එකම ආයතනය මෙයයි. වැඩි විස්තර සඳහා කරුණාකර පිවිසෙන්න http://www.fielding.edu/programs/hod/ebcC හෝ ලෙනින් අමතන්න lwildflower@fielding.edu.

අදහස්

ඔබමයි

IAC® අමතන්න

විද්යුත් IAC

ප්රශ්නය?