IAC VOICE ™

IAC VOICE ™ ජාත්යන්තර පුහුණුකරුවන්ගේ සංගමයේ නිල නිවේදන වේ. IAC VOICE ™ යනු ඉහළ වටිනාකමකින් යුත් පුහුණු තොරතුරු හා ප්රවෘත්ති වලට ලිපි සහ සම්බන්ධතා ආදියයි. IAC VOICE ™ යනු ලොව පුහුණු ක්ෂේත්රයේ ප්රමුඛතම භාවිතයන් සමඟ වර්තමානයේ රැඳී සිටීමේ හොඳම ක්රමයයි.

IAC VOICE, වෙළුම 4, නිකුතුව 36, ජූනි 2009, ටංකනය: 13,018

IAC VOICE, වෙළුම 4, නිකුතුව 36, ජූනි 2009, ටංකනය: 13,018

ලින්ඩා

සංස්කාරක වෙතින්

පුහුණු කළමණාකරන විද්යාලය, IAC පුහුණු ශිල්පීන්® බලපත්රලාභී, ජුනි මාසයේ 2009 හි හොඳම පුහුණු බ්ලොග් තෝරා ගැනීමට තරගයක් පවත්වයි. IAC VOICE බ්ලොග් අඩවියට ඇතුළත් වූ නමුත්, අවාසනාවකට මෙන් අපි දැනටමත් කපා ඇත.

අපි තවමත් මෙම තරගයට සහයෝගය දෙන්න කැමතියි, ඒ නිසා කරුණාකර බලන්න බ්ලොග් තරග වෙබ් අඩවිය මෙම විශිෂ්ට බ්ලොග් කියවීමට සහ ඡන්දය ප්රකාශ කිරීමට.

දැන් ඡන්දය ප්රකාශ කරන්න: http://www.schoolofcoachingmastery.com/best-coaching-blogs-2009/.

අද නිකුත් වූ ගැටලුව CAM හි 09 ගැන වැඩි විස්තර දැනගන්නට ලැබේ ස්වාමිවරුන් අතර සංවාදය. සූ බ්රොන්ඩේජ් මහතා සහභාගී වූ ආණ්ඩුකාරවරුන්ගේ සාමාජිකයින්ගේ IAC මණ්ඩල හතරේ එක් එක් අංශයෙන් කිහිපයක් පිළිබිඹු විය. CAM හි දී අත්දැකීම් ඇන්ජෙලාගේ අනිවාර්යයෙන්ම බලපෑවා ජනාධිපතිතුමාගේ පණිවිඩය මෙම මාසයේ දී, IAC එහි වටිනාකම් ප්රකාශ කරන ආකාරය සහ "එහි කථාව පවත්වයි" යන අළුත් ස්ථිරසාර ප්රකාශයන් කියවන ලෙස අපි කියවුවෙමු.

IAC සාමාජිකයන් ගැන ඇසීම ගැන සතුටු වනු ඇත නව සාමාජිකත්ව ප්රතිලාභයක් Contra Coaching සහ Kontra Queen of the Queen, ආචාර්ය කැරීන් ග්රිෆිත්ස් යන අයද, සමපදස්ථ පුහුණුකරු.

අපි මේ මාසයේ විශිෂ්ට විශේෂාංග ලිපි දෙකක් තියෙනවා. ඇය ගවේෂණය කිරීමේදී සාක්ෂි මත පදනම් වූ පුහුණු කිරීම, පුහුණුකරු සහ ගුරුවරිය වන ලෙන්ෆ් ඩිෆ් වල්ෆ් ෆ්ලවර්චර්, අනෙකුත් ශික්ෂණ ශිල්පීන්ගෙන් ලබාගත හැකි ආකාරය සහ අපගේ විශ්වසනීයත්වය වැඩිදියුණු කළ හැකි ආකාරය පිළිබඳව සාකච්ඡා කරයි.

පුහුණුකරු සූසි පොමරේංස් විසින් යකඩින් ඇසුරුම් කළ ලිපියකි ශක්තිමත් ව්යාපාර ගොඩනැඟීමේ ඉඟි. මම කවදාවත් දැකලා තියෙනවා ජාලකරණය, අලෙවිකරණය සහ විකුණුම්වල පැහැදිලි අර්ථකථන කිහිපයක්.

IAC හි නවතම සහතිකකරු වන ඇලිසන් ඩේවිස් (මේසන්ස් ඩේවිස් (අපි ඇලිසන් අපේ්රල් මාසයේදී හඳුන්වා දුන්නා). ඇයගේ සිත් ඇදගන්නා විෂය ගැන ඇය ලියයි ආත්මික බුද්ධිය.

තුළ ඇතුළත Scoop - සහතික කරුවන්ගේ පාඩම්Nina East IAC පුහුණු උපදේශකයින්ගේ අවසන් කටයුතු සිදු කරයි®, # 9 ව්යාකරණ. නමුත් කරදර වෙන්න එපා! අනාගතයේ ගැටලු සඳහා ඇය සහ වෙනත් සහතික කරුවන්ට අනාගතය සඳහා සැලසුම් කර ඇති පුදුමසහගත දේවල් - ඔබ වඩාත් දක්ෂ ලෙස පුහුණුකරු වීමට සහ IAC සහතිකකරණය ලබා ගැනීම සඳහා උපකාර කිරීමට නිර්මාණය කර ඇත.

In පක්ෂීන්, මී මැස්සන් සහ බ්ලොග්කරණයJanice Hunter තම නව නිවහනට හඳුන්වා දෙයි. ඇගේ නිර්මාණශීලී කූඩාරමට සමතුලිත වීම සඳහා ඇය නිරන්තරයෙන් සොයයි.

ඉදිරිපත් කිරීමේ මාර්ගෝපදේශ අපගේ ඉදිරි ගැටළු සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම ඇතුළුව, VOICE වෙබ් අඩවියෙන් ලබාගත හැකිය. ජූලි ලිපිනයට ජුනි 15th ඔබේ ලිපි ඉදිරිපත් කිරීමට මා කැමතියි, හෝ ජූලි මාසයේ 20th ජූලි සඳහා.

කරුණාකර මාව සම්බන්ධ කර ගන්න ඔබේ ලිපි සහ ඔබේ අදහස් සමඟ ප්රතිචාර මේ ප්රශ්නය ගැන.

උණුසුම් ආශාවන්
ලින්ඩා

ලින්ඩා ඩෙසෝ, සීපීසීසී
කර්තෘ, IAC® හඬ
විද්යුත් තැපෑල: voice@certifiedcoach.org

දැන් කියන්න


ඇන්ජෙලා

ජනාධිපතිතුමාගෙන්
ඇන්ජෙලා ස්පක්ස්මන් විසිනි
president@certifiedcoach.org

අනෙකුත් වෘත්තීය පුහුණු සංග්රහයන්ගෙන් IAC වෙනස් වන්නේ කුමක් ද? පසුගිය මාසයේ දී මා කිහිප වරක් මාගෙන් ඇසූ ප්රශ්නය මෙයයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් පිළිතුර සම්බන්ධයෙන් වඩාත් පැහැදිලිකමක් ඇත.

පිළිතුර අප අපගේ මුල් මූලයන් වෙත යොමු කර ඇත, අප කවුරුත්, අප වෙනුවෙන් පෙනී සිටින බවත්, එය වැදගත් ය. අප වෙනස් වන්නේ අප අපගේ සහතිකකරණ හා සදාචාරාත්මක පද්ධතිවල සුවිශේෂී ලක්ෂණ පමණක් නොව, අපගේ වටිනාකම්, අපගේ අද්විතීය ලක්ෂණ නිර්මානය කරන ලද දේ වලින් නොවේ. මෙහිදී IOC අදහස් ප්රකාශ කිරීමට අදහස් කරන වැදගත් වටිනාකම් දෙකකි.

විවිධත්වය

IAC විසින් හඳුනාගෙන ඇති අතර, මාදිලියේ පුහුණුකරුවන් විවිධ පසුබිම් වලින් පැමිණේ. විවිධාකාර අධ්යාපනයක් හා අත්දැකීම් ඔවුන් සතුය. මාස්ටර් පුහුණුකරුවකු වීමට ලැබීම සඳහා සම්මත මාර්ගයක් පුරෝකථනය කිරීමට හෝ නිර්දේශ කිරීමට නොහැකි තරම් විවිධ ඒවා වේ. සමානව, පුහුණුකරුවන්ට සේවය කරන ජනතාව සහ සංවිධාන බෙහෙවින් විවිධාකාර වේ.

IAC විසින් විවිධ හැකියාවන් ප්රශංසාවට ලක් කරයි. එහි පූර්ණ විභවතාවයට පුහුණු කිරීම සහ සමාජයේ පුළුල් පරාසයක සේවය කිරීමට. සැකසීම මගින් පුහුණු වීමේ හැකියාවන් සඳහා ඉතා ඉහළ ප්රමිතීන්, අපි සපයනු ලබන්නේ: (අ) පුහුණුකරුවන් යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ පැහැදිළි බව, (ආ) පුහුණුකරුවන්ට එකිනෙකා හඳුනාගත හැකි අතර එකට වැඩ කිරීම සහ (ඇ) මෙම වැඩ කිරීම සඳහා හැකි ආකාරයේ විවිධාකාර එකතුවකි.

විවිධත්වය සඳහා අපගේ වටිනාකම් අප ප්රකාශ කළ ආකාරය පිළිබඳ උදාහරණයක් ලෙස, අපගේ පුහුණු සහතික කිරීමේ ක්රියාවලිය කිසිදු පූර්ව නිපුණතාවයක් නොමැති අතර, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් තහවුරු කිරීමට තෝරා ගන්නා සියලුම පුහුණුකරුවන්ට සමානව පවතී.

නව සොයා ගැනීම්

මානව ශක්ය කර්මාන්තයේ ශීඝ්ර සංවර්ධනයේ කොටසක් ලෙස පුහුණු වෘත්තිය මතු වී තිබේ. මෙම කර්මාන්තය විද්යාත්මක පර්යේෂණ, විස්මිත සමාජීය අභියෝග සහ පරමාදර්ශයන් වෙනස් කිරීම සඳහා පෙර නොවූ විරූ අනුපාතයකින් ඉගෙනුම හා වෙනස් කිරීම සිදු කරයි. පුහුණුකරුවන් සඳහා "ශක්යතාව ආරාධනා කරන" පුද්ගලයන් ලෙස නවෝත්පාදනය ඉතා ඉහළ අගයක් ගනී. එබැවින් අපේම ආයතන නවීකරණයන් පිළිගැනීම සඳහා ද නිර්මාණය කර තිබේ.

නව නිපැයුම් සඳහා වන අපගේ වටිනාකම ප්රකාශයට පත් කරන එක් ආකාරයක් වන්නේ අපගේ බලපත්රලාභීන්ට විවෘත හා නම්යශීලී බවය පුහුණු පාසල් සහ උපදේශකයින්. මෙම පාසැල් සහ උපදේශකයින් තම සියළුම විවේචනාත්මක දැනුම හා ඔවුන්ගේ ශිෂ්ය ශිෂ්යාවන්ගේ වෙනස්වන අවශ්යතා අනුව ඔවුන්ගේ ශිෂ්යයින් සහ පුහුණුකරුවන්ට සහාය දැක්වීම සඳහා නොමිලේ ලබා ගත හැකිය. පුහුණු වැඩ පැය, විෂය මාලාව හෝ වෙනත් ඕනෑම දෙයක් සඳහා අපි අවශ්ය දේ නොකරන්නෙමු. එහෙත් ඔවුන්ගේ ඉලක්කය පැහැදිලිය: IAC සහතික කිරීමේ ක්රියාවලියේ ඉතා ඉහළ ප්රමිතීන් කරා ළඟා වීමට පුහුණු ශිල්පීන් සෑදීම සඳහා ඉතාම දක්ෂයි.

IAC විසින් මෙම වැදගත් පුහුණු උපදේශක අගයයන් (විවිධත්වය හා නවෝත්පාදනය) අනුබල දෙන බව ඔබ පිළිගන්නවාද? ඔබව සහ පුහුණු වෘත්තිය සඳහා සේවය කිරීම සඳහා IAC විසින් අනුබල දෙන වෙනත් වටිනාකම් මොනවාද?

මම IAC පුහුණුව ලබා දෙන්නේ කුමන සාරධර්ම මගින් කුමන අගයන් කුමන වටිනාකමකින්දැයි දැන ගැනීමට මම ඉතා හොඳින් සවන් දෙනවා, එබැවින් කරුණාකර ඔබේ අදහස් එක් කරන්න.

ප්රීති ඝෝෂාවට,
ඇන්ජෙලා ස්ප්ක්ස්මන්
ජනාධිපති, IAC®
විද්යුත් තැපෑල: president@certifiedcoach.org
වෙබ්: www.lovingworkandleading.com

දැන් කියන්න


නව IAC පුහුණු ශිල්පීන්® බලපත්රලාභී පාසල් සහ උපදේශකයින්

නම හැඟීම් රජයේ රට IAC-CC  
ප්රධාන සහ ප්රභූ උපාය මාර්ගික නායකත්ව පුහුණු පාඨමාලා ගෝලීය ආයතනය ජොහැන්නස්බර්ග්   දකුණු අප්රිකාව නැත තොරතුරු පෙන්වන්න
ටැලන්ටන් එස්එම් QUERÉTARO QRO.   MX මෙක්සිකෝවේ නැත තොරතුරු පෙන්වන්න

දැන් කියන්න


IAC මාස්ටර්වරුන් අතර සංවාදයෙහි යෙදී සිටී
සූ බ්රොන්ඩේජ්, IAC-CC

අපගේ පාලක මණ්ඩලයේ සාමාජිකයින් සිව්දෙනෙකු මෙම වර්ෂය සඳහා සහභාගී වීමේ වරප්රසාදය සහ සතුට ලැබීය ස්වාමිවරුන් අතර සංවාදය (CAM "09"). ලොව පුරා සිටින 130 ප්රධාන පුහුණුකරුවන් ඇමරිකාවේ මිසූරි හි බ්රසන්න් හි මැයි මස 3-7 විසින් ආරාධනා කරනු ලැබීය. අපි අදහස් හුවමාරු කර ගත්තා, නව්ය මගපෙන්වීම් ගවේෂණය, අලුත් මිතුරන් බවට පත් වූ අතර බොහෝ විනෝදයක් විය!

අපේ IAC සහභාගී වූ ජනාධිපති ඇන්ජෙලා ස්ප්ක්ස්මන්; ලේකම් බොබ් චචන්න්-මොරන්; ස්වේච්ඡා සම්බන්ධීකාරක ක්රිස්ටින් ආර්ට්ට් සහ සන්නිවේදන සභාපති සුව බ්රුන්ඩෙග්. එකිනෙකා සමඟ මුණගැසීමට පමණක් නොව, IAC හි මෙහෙයුම, අපගේ අද්විතීය සහතික කිරීමේ ක්රියාවලිය සහ සාමාජිකයෙකු වීමේ වරප්රසාදය පිළිබඳව හොඳ දැනුමක් ඇති පුහුණු පාඨමාලා හැදෑරීමට අපට හැකි විය.

CAM හි සාමාජිකයින් සිව් දෙනා මේ වසරේදී සහභාගී වීමට උනන්දුවක් දක්වන දේ පිළිබඳව ඔවුන්ගේ ඉදිරිදර්ශනය බෙදාහදා ගනී.

ඇන්ජෙලා

මෙම වසරේ CAM වැඩසටහන ගැන මා තුළ ආනුභාවයක් ඇති වූයේ මෙයයි.

1) මාස්ටර් පුහුණුකරුවන්, අර්ථවත් සංවාදයන් ආදරය කරයි. කුඩා කථාවලට අපට වැඩි කාලයක් ගත වී නැති නිසා, මා වෙනත් කථිකාචාර්යවරුන් සමඟ පැවැත්වූ සංවාදය තවත් උද්දීපනය කරමින්, අන් අයගේ අත්දැකීම් වලින් මට බොහෝ දේ ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ දුන්නා.

2) මාස්ටර් පුහුණුකරුවන්ට දායක වීමට අවශ්යයි. මානව වර්ගයාගේ යහපත උදෙසා ලොවට පුහුණු කිරීම සඳහා අපගේ අභිලාෂයන් බෙදා හදා ගැනීමට හා සංවර්ධනය කිරීමට ලැබීම ඉතාමත් සතුටට කරුණක් විය. මාස්ටර්ස්ට් පුහුණුකරුවන් අන් අයගේ උපකාරයට පැමිනීම නිසා ඔවුන්ගේ ජීවිත වඩාත් හොඳින් දියුණු කර ඇති අතර, පුහුණු කිරීම් බොහෝ ආකාරවලින් භාවිතා කිරීම සඳහා කදිම මෙවලමක් වේ.

3) මාස්ටර් පුහුණුකරුවන් අඥානය, පරීක්ෂණය, අදහස්, බියෙන්, බලාපොරොත්තු රහිත සහ බොහෝ දේ, බොහෝ දේ! ජෙන්පෝ රොෂි විසින් අපිව ගෙන ගිය ලොකු සිතිවිලි ක්රියාවලිය, වේදනාකාරී, අතිශයින්ම චිත්තවේගීය හා ඉතා ප්රයෝජනවත් විය. අප සියල්ලන්ටම වඩා ආකර්ෂණීය, ඵලදායී මිනිසුන් බවට පත්වීම, අප ඔවුන්ගේ යහපත් ක්රියාකාරිත්වය සඳහා අප සියලු අංශවලට ඉඩ නොදී, ඒවා ප්රතික්ෂේප කරමු.

බොබ්

මේ වසරේ මා CAM ගැන මගේ සිතට ආවේණික වූ මගේ IAC සමකාලීනයන් සමඟ ගත කළ කාලයයි. මම එවැනි පුදුම කථිකයන් සහ වැඩමුළු නායකයන් සිටියෙමි, මම ඒ ගැන පුදුම දනවන නමුත්, මගේ IAC සගයන් සමඟ මෙන්ම, IAC හි මෙහෙවරට සහ එහි ආකෘතියට අනුව, පුහුණු ලෝකය.

IAC සහ එහි අක්තපත්ර ආරම්භක හෝ ආරම්භක පුහුණුකරු සඳහා නොවේ. ඔවුන් සඳහා ICF පුහුණු වැඩසටහන් ආරම්භ කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ස්ථානයක්. IAC සහ එහි අක්තපත්රවල පුහුණුවීම් සහ පුහුණු කිරීම් සඳහා පුහුණු වන්න. විශේෂිත සංවර්ධන මාවතකට අවශ්ය නොවී, IAC විසින් පුහුණු උපදේශනය ඇගයීමට ලක් කරයි.

අපි ආරම්භයේ සිටම, ඇත්ත වශයෙන්ම අපි පවසා ඇති නමුත්, අපි CAM හි පැවති සංවාදය, පුහුණු කිරීමේ ප්රජාව තුළ එවැනි අක්තපත්රයක් වැදගත් ස්ථානයක් තහවුරු කර ඇත. CAM හි බොහෝ පුහුණුකරුවන් ICC සහතිකයෙන් නොවේ, MCC පුහුණුකරුවන්. ඒ නිසා එක් අයෙකුගේ අත්දැකීම් හෝ අධ්යාපනය සඳහා අතහැර දැමීම හෝ සමාව අයැදිය යුතු විකල්ප සහතිකයක් විය. පුහුණු කිරීමේදී නව නිපැයුම් සහ නිර්මාණශීලීත්වය ප්රවර්ධනය කරන අන්දම මගේ ආදරයට කරුණකි. මම බොහෝ අය IAC සමඟ එකතු වී CAM සමුළුවක ප්රතිඵලයක් ලෙස අපේ අක්තපත්ර පරීක්ෂා කර බැලුවෙමි. විශේෂයෙන් අපේ ජනාධිපති නර්තනය දැකීමෙන් පසුව.

Kristi

ඕනෑම දෙයකට වඩා, වෙන්කර හඳුනා ගන්න ස්වාමිවරුන් අතර සංවාදය වෙනත් සිදුවීම් වලින් වාර්ෂික රැස්වීම යනු සංවිධායකයින්, ස්වේච්ඡා සේවකයන්, ඉදිරිපත් කරන්නන් සහ සහභාගිවන්නන් විසින් ප්රදර්ශනය කරන නිර්මාණශීලීත්වය, නවෝත්පාදනය, ආදරය සහ භක්තියයි. වචන තුලට ලිවීම පහසු නොවේ; මම කතා කරන්නෙ මොකක්ද කියලා දැනගන්න ඕනේ.

සාමාන්ය රැස්වීම් ශාලාවකට යෑමට සිත් ඇදගන්නා නමුත් රඟපෑමේ රංගභූමියට වඩා සැහැල්ලු රතු, නිල්, කහ සහ රිදී ව්යායාම් බෝලවලින් පිරී ඇති අතර, ජෝඩි ටර්නර් සමඟ අනාගතයේ දී අනාගතය සඳහා විනෝදජනක පෙනුමක් ලබා දෙනවා. ඇන් ක්ලැසි හා ජැකලින් බින්කර්ට් විසින් ඇලෙක්සැන්ඩර් විසින් අත්පත් කරගත් අත්දැකීමක් ලබා දෙන ලදී. නව සංවාදයක් නිර්මාණය කිරීමට සහ දායක වීමට දායක වූ ඕනෑම කෙනෙකුට කාමරයට ඉදිරිපස පුටු දොළොසක් විය. හය දෙනා තම කෑල්ලක් කීමට නැවතී සිටි අතර පසුව තවත් අයෙකු සඳහා විවෘත අසුනක් ඉතිරි කරමින් ඔවුන්ගේ බෝල මත පතිත විය.

අන්තිම වසර සිසිල් විය. අපි, අපේ ගාලු පුටුවල සැප පහසු ලෙස වාඩි වී සිටියදී, පොදු ගෝත්රික සාමාජිකයන් ලෙස අපව හඳුනාගැනීම සඳහා අත්වාරු අභිරහසක් වූ මාර්තා බෑක් සමඟ සංවාදයේ යෙදෙමින් සිටියෙමු. එවන් අරමුණු සහිත පරිසරයක්, අද්විතීය බලවත් නමුත් අද්භූත වශයෙන් අද්විතීය යමක් දායක වන අතර, සහභාගී වූ සියලු දෙනාටම අමතක නොවන අත්දැකීමක් ලබා දෙයි.

මේවා CAM වලදී අත්විඳි විශේෂ අවස්ථාවන් කිහිපයකි. කෙසේවෙතත්, හොඳම දෙය වන්නේ ලෝකයේ විස්මයජනක වැඩ කරමින් සිටින එවැනි පුදුම, රසවත් අය සමඟ කාලය ගත කිරීමයි. සම්මන්ත්රණයෙන් ඔබ්බට වඩා බෙහෙවින් සාකච්ඡා කිරීම සඳහා සෑම විටම සාකච්ඡා කිරීමට හා තව දුරටත් සංවාදය තව දුරටත් අවසන් වන විට සංවාදය කවදාවත් නොපවති. සබැඳිව සිටීමටත්, අන් අය සමඟ අදහස් හුවමාරු කරගැනීමේ අදහසින් හා අදහස් බෙදා හදා ගැනීමටත් බොහෝ ක්රම තිබේ.

සූ

CAM '09 පිළිබඳව ඉතාම සිත් ඇදගන්නා දේ හරියටම නිවැරදිව හඳුනා ගැනීමට අපහසුය. එකම කාමරයේ බුද්ධිමත්, තීක්ෂණාත්මක, නිර්මාණශීලී සහ ධෛර්යසම්පන්න පුහුණුකරුවන් අත්දැකීම අත්විඳින්නට ලැබීම පුදුම සහගතයි! එය ප්රමාණවත් නොවේ නම්, සෑම දිනකම අපි චින්තනය අවුලුවන කථිකයන් විසින් ආරම්භ කරන ලද අද්විතීය සංවාදයකට සහභාගී විය. සෑම ප්රධාන පුහුණුකරුවකුටම නැගී සිටීමට, තම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට, වෙනත් අදහස්වලට ප්රතිචාර දැක්වීම හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් දිශාවකට සංවාදයක් ගෙන ඒම විය හැකිය. එය අප සියලු දේ පිළිබිඹු කරන හා වර්ණනා කරමින් යන දෙකම සම-නිර්මාණ ක්රියාවලියේ ගතික ආදර්ශයක් විය අපගේ ගනුදෙනුකරුවන් තනි තනිව කළ යුතුය.

මෙම ආකර්ෂණීය පසුබිමට එරෙහිව, IAA හි අධ්යක්ෂ මණ්ඩල සාමාජිකයන් වන ඇන්ජෙලා, බොබ් සහ ක්රිස්ටි සමඟ සැලසුම් සහ නොසැලකිලිමත් රැස්වීම් පැවැත්වීම ගැන මම සතුටු වුණා. මෙම පුදුම පුහුණුකරුවන් / නායකයන් මුණගැසීමට එවන් සැළකිල්ලක් ඇති අතර, අපගේ සාමාජිකයින්ට IAC වඩාත් වැදගත් වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව කල්පනාකාරී වන්න. සම්මේලනයට සහභාගි වූ ලොව පුරා මාස්ටර් පුහුණුකරුවන්ගෙන් IAC පිළිබඳ උනන්දුව වැඩිවීම දැකීම මට මහත් සතුටක්.


ලබන වසරේ සිට ඉදිරි දෙසින් CAM 10 ඇමෙරිකාවේ නිව් මෙක් මෙක්සිකෝවේ ඇල්බකර්ක් අසල පැවැත්වේ. CAM සහ එහි ආරාධිත නිර්ණායක ගැන වැඩි විස්තර දැනගැනීම සඳහා www.conversationamongmasters.com.

 
Sue Brundege, IAC-CC, CTA- සහ IAC-සහතිකලත් පුහුණුකරු, සන්නිවේදන උපදේශක සහ පුහුණුකරු, ලේඛකයෙකු, සහ ප්රසිද්ධ කථිකයෙකු. සිය ව්යාපාරයෙන් ස්වයං නිර්වායු ස්වයං LLC මඟින් ඇය සේවය කරන මූලික වෘත්තිකයින්ට හොඳ ගනුදෙනුකරුවන් ආකර්ශනය කර ඔවුන්ගේ ව්යාපාර වර්ධනය කර ගැනීමට මහජනතාවට කතා කිරීම, ලිවීම සහ ජාලකරණය පිළිබඳව විශ්වාසය දිනා ගත හැකිය. සූගේ මහතා IAC පාලක මණ්ඩලයේ සන්නිවේදන සභාපති ලෙසද සේවය කරයි.

 

දැන් කියන්න


නව IAC සාමාජිකත්ව ප්රතිලාභ: අසීමිත පුහුණු සහ උපදේශන

පුහුණුකරුවන් පුහුණු කිරීමට කොහෙද?

www.contracoaching.com

Contra Coaching යනු අසීමිත පුහුණු සහ උපදේශන සඳහා දොරටුවක් නිර්මාණය කළ ලොව පුරා පුහුණුකරුවන්ගේ ප්රජාවකි. ප්රතිවාදී පුහුණුකරුවෝ නිතරම කථා කරති, ඔවුහු ත්යාග ලබමින් සිටිති.

එක් පුහුණු වැඩමුළුවක වියදමෙන් හතරෙන් එකක් පමණ වන විට ඔවුන් කැමති පරිදි පුහුණු හා උපදේශන පුහුණුකරුවන්ට කොන්ත්රාත් පුහුණුකරුවන්ට පිවිසිය හැකිය. මෙය සිදුවිය හැක්කේ කෙසේද? ඒක සරලයි. Contra Coaches Coach Coins යුවළක් හෝ කාසි නොමිලේ ලබාගත හැකි අතර එය වෘත්තීය පුහුණුකරු සඳහා පුහුණුකරු සහ සේවාදායකයා ලබා දීම සඳහා ගෙවිය යුතුය. ඊළඟට, එකඟ වීමෙන් දෙන්න ඔබේ ප්රතිස්ථාපිත සේවාදායකයාට පුහුණු කිරීම සඳහා ඔබට අයිතියක් ඇත ලැබෙනවා ඔබේ පැවරුමේ කොන්ත්රාත් පුහුණුකරුගෙන් ලැබෙන පුහුණු ප්රමාණයම.

එය චීන Whispers වැනි, Contra Coaches පමණක් රහසිගත සහ උපදේශන මත රහසිගත, සහ රාමුවකට එක තැනක රඳවන වෙනුවට Contra Coaching කවයන් ලෝකය පුරා පැතිර යා හැකිය!

IAC සාමාජිකයෙකු ලෙස ඔබ දැන් Contra Coaching හි නොමිලේ සාමාජිකත්වය ලබා ගත හැකිය. ඔබ කළ යුත්තේ ඔබේ පළමු වටයේ Contra Coaching සඳහා පූර්ව මිලදී ගැනීමේ කාසි දෙකකි. තවද, විශේෂ හඳුන්වාදීමේ දීමනාවක් ලෙස, ජුනි මස අවසානයට පෙර ඔබ එකතු වන විට, ඔබ ප්රසාද දීමනා පුහුණු කාසියක් ලබා දෙනු ඇත - ඔබේ පළමු වටයේ උපදේශන සඳහා අවශ්ය සියලු දේ.

මාර්ගගතව ලියාපදිංචි වන්න www.contracoaching.com

දැන් කියන්න


සමීකරණ පුහුණු දුම්රිය සහ දම්වැල්
"කොන්ඩ්රා රැජින" නැණවත් වචන

සමීකරණ පුහුණු කිරීම යනු පුහුණු ක්ෂේත්රයේ විවිධාකාර ආකාරයන්ට ලිහිල්ව යෙදී ඇති පදයකි පුහුණුකරුවන් පුහුණුකරුවන් පුහුණු කිරීම. කෙසේ වෙතත්, "නිල" සහ "නිල නොවන" අනුවාදයන් දෙකක් වේ, සහ පුහුණුකරුවන් සඳහා වැරදිසහගත වනු ඇත, ඔබ වැරදි දුම්රිය මත අවසන් වීමට පෙර එය අවබෝධ වනු ඇත!

විධිමත් අධ්යාපනික පසුබිමක, නිල සංවිධාන සහ සමහර ක්ෂේත්රවල පුහුණු කිරීම්, විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීම සහ අන්යෝන්ය පුහුණු කිරීම යන දෙවර්ගයම "නිල" මිතුරු පුහුණු ක්රම දෙකක් ඇත. විද්වත් පුහුණු කිරීම් අසාමාන්ය සම්බන්ධතාවයක් තුළ සිදුවන අතර ප්රතිපෝෂණ, සහාය, විකල්පයන් සහ යෝජනා ඇතුළත් වේ. සමාන්තර සම්බන්ධතා අතර සමාන සම්බන්ධතාවයක් ඇති අතර නිරීක්ෂණ, ප්රතිපෝෂණ, සහාය සහ ස්වාභාවික ඉගෙනුම් (සෙවුස් සහ ස්කයිෆින්ග්ටන්, 2002) ඇතුළත් වේ. පුහුණුකරුවන් අතර බොහෝ මිතුරු පුහුණු සබඳතා එකිනෙකට සම්බන්ධිත සබඳතා වේ. මීට අමතරව, සංවේදී පුහුණු කිරීම් නිතර මනා පුහුණුවක් භාවිතා කරයි. ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ චර්යාවන්ට අනුකූලව චින්තනයට සහාය වීම, ඔවුන්ගේ ආත්ම පරික්ෂාව, ස්වයං විශ්ලේෂණය සහ ස්වයං ඇගයීම සඳහා ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීම් පුරුදු (කොස්ටා, 1992, 2000, Garmston, 1993) . සැලකිය යුතු වශයෙන්, ප්රජානන ක්ෂේත්රයේ පුහුණු උපදේශන සාහිත්යයේ දී කොංග්රීසියානු පුහුණු කිරීමේ කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. (Campbell, 2003).

සාහිත්යයේ සිට, විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීම සහ අන්යෝන්ය පුහුණු කිරීම ඇතුළුව, "නිල" මිතුරු පුහුණු ක්ෂේත්රයන්, වෘත්තීය සංවර්ධනය සහ පහසුකම් සැලසීමේ මාධ්යයක් ලෙස භාවිතා වේ. නිශ්චිත පුහුණු වැඩපිළිවෙලක් සම්බන්ධ විය හැකිය. අනෙක් අතට, වෘත්තීය පුහුණුකරුවන් අතර වෘත්තීය පුහුණුකරුවන් අතර "නිල නොවන" පදනමේ පුහුණු වැඩිවීම ප්රවර්ධනය වී තිබේ. පිළිගත් පුහුණු වැඩමුළුවක්. "නිල නොවන" සම පුහුණුකරුවන් බොහෝ දුරට පුහුණු ශිල්පීන් තුළ නොපවතිනු ඇත. පෞද්ගලිකව අවධානය යොමු කර ඇති අතර, "නිල" පදික පුහුණුකරු ලෙස වෘත්තීයමය ත්යාගයක් ලෙසින් අතුරු ඵලයක් වන අතර, "නිල නොවන" සමීකරණ පුහුණුකරු ද ටිකක් ලිස්සන විය හැකිය.

මම පළමුව පුහුණු කිරීමෙන් පසු ටික කලකට පසු මගේ පුහුණු වන්නන්ගෙන් එක් පුහුණුකරුවෙකු සමඟ පුහුණු කිරීම ආරම්භ කළා. 12 සැසියන් සඳහා අපි එකිනෙකා පුහුණු කිරීමට අපි එකඟ විය. මම ඇය එක් සැසියක් ලබා දුන්නා, පසුව ඇය මට එකක් ලබා දුන්නාය, අපි එළඹෙන ... oh, සැසිය 10 ගැන. සැසිය 10 හි සිදුවූයේ කුමක්ද? අපි නොකඩවා ගියේ නැත්තේ ඇයි? හේතු දෙකක් තිබුණා.

පළමුව, මම ගැන ඇය ගැන ගොඩක් දේවල් දැනගෙන ඇති අතර ඇය ගැන මට ගොඩක් දේවල් දැනගන්නට ලැබුණු අතර, ප්රතිඵලයක් වශයෙන් එකිනෙකා සමඟ ගැටගැසීමට අපි එකිනෙකා සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට අපට නොහැකි විය. දෙවනුව, අපි එකිනෙකාට වෙනස් සම්බන්ධතා දෙකක් තිබුනා. පුහුණුකරුවකු සහ සේවාදායකයකු ලෙස මගේ සම්බන්ධීකාරක සමග සම්බන්ධතාවක් පැවතුනි. එයින් අදහස් වූයේ පුහුණුකරුවෙකු ලෙස ඇය හැසිරීම සේවාදායකයකු වශයෙන් ඇය සමග මගේ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයට බලපෑම් ඇති වූ අතර, අනෙක් අතට! මෙම අත්දැකීම් තුළින් මා විසින් පණිවිඩය ඝෝෂාකාරීව පැහැදිළි කර ඇති අතර, පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය සඳහා ද්විත්ව සම්බන්ධතා දෙසට යොමු කිරීම පිළිබඳ පුහුණු ආචාර ධර්ම පද්ධතියක් හේතු වී තිබේ.

මෙම අත්දැකීමෙන් පසුව, මට ගැටළුවක් ඇති විය: පුහුණුකරුවෙකුගේ වැටුප හෝ කිසිවෙකු නැත. ඒ වෙලාවේ මම පුහුණු කරවන්න මගේ දින රැකියාව අතහැරියා. ඒ නිසා මට විශාල මුදලක් තිබුණේ නැහැ. පුහුණුකරුවෙකු ලෙස මා මගේ පුහුණුකරු නොකිරීමට මට සිතාගත නොහැකි විය. එහෙයින් මම නිර්මාණශීලීව මුදල් ගෙවා නොතිබීම සඳහා පුහුණුකරුවන් පිරිසක් අවශ්යයි. දාමයට සමාන ක්රමයක් අනුගමනය කිරීමෙන් අප සියළු දෙනාම පුහුණු කළ නමුත් අප කිසිවිටෙක පුහුණු නොවූ එකම පුද්ගලයාය. මෙම කුඩා රැස්වීම ලොව පුරා පුහුණුකරුවන් සිය ගණනකට ව්යාප්ත වී ඇති අතර Contra Coaching ලෙස පුරාවිද්යාඥයෙකි. සමීකරණ පුහුණුව හැමදාම විසිරී ගිය අතර, මම කවදාවත් පුහුණුකරුවෙකු නොමැතිව සිටිමි!

 

  
 

ආචාර්ය කැරීන් ග්රිෆිත්ස්, "කොන්ඩ්රා රැජින" ලෙස හඳුන්වනු ලබන්නේ පුහුණුකරුවන් පුහුණු කිරීම සඳහා කොන්ඩ්රා කෝචරින්හි ගෝලීය සම්බන්ධීකාරක වේ. IAC සාමාජිකයින් දැන් සාමාජිකයින්ගේ ප්රතිලාභ ලෙස මෙම ප්රබල සමාජයට නොමිලේ සාමාජිකත්වය ලබා දී ඇත. මෙම ගැටලුව මුලින් අපේ නිවේදනය බලන්න සහ පුහුණුකරුවන් පුහුණු කිරීම සඳහා www.contracoaching.com හරහා සබැඳිව සම්බන්ධ කර ගන්න.
 

 
 

යොමුව:

කැම්ප්බෙල්, ජේ.වී. (2003). ඉගෙනුම් නිවැරදි කිරීමේ සංස්කෘතියක් තුළ පරිවර්තන මෙවලමක් ලෙස පුහුණු කිරීම. නොබෙල් ත්යාග ප්රදානෝත්සවය, රෝයල් රෝඩ්ස් විශ්ව විද්යාලය, කැනඩාව.
කොස්ටා, ඒඑල් (1992). චින්තනය සඳහා පරිසරයක්. සී. කොලින්ස් සහ එන්. එන්. මංගියී (එඩ්ස්.), ඉගැන්වීමේ සිතුවිලි: 21ST සියවස සඳහා න්යාය පත්රයක් (169-181). නිව් ජර්සි: ලෝරන්ස් එර්ලම්බම් ඇසෝෂියේට්ස් ප්රකාශකයෝ.
කොස්ටා, ඒඑල් (2000). භාවාත්මක පරිසරය: බුද්ධිමය වර්ධනයට කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම. A. කොසලින් සහ යර්න් රන්ඩ් (එඩ්ස්.), මැදිහත් වී ඇති ඉගෙනුම් අත්දැකීම්: අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව තුල ෆෙහර්ස්ටයින්ගේ න්යායේ බලපෑම (34-44). ඇම්ස්ටර්ඩෑම්: එල්සෙවියර් සයන්ස්.
ගර්මස්ටන්, ආර්. (1993). සංජානන පුහුණුව පිළිබඳ පරාවර්තනය. අධ්යාපනික නායකත්වය, ඔක්තෝබර්, 57-60.
සියුස්, පී. සහ ස්කයිෆින්ග්ටන්, එස්. (2002). වැඩ මෙවලම් කට්ටලයට පුහුණු කිරීම: තාක්ෂණික ක්රම සහ භාවිතයන් පිළිබඳ සම්පූර්ණ මාර්ගෝපදේශනයක්. සිඩ්නි: මැක්ග්රෝ හිල්.

දැන් කියන්න


සාක්ෂි පදනම් කරගත් පුහුණු කිරීම: එය කුමක්ද සහ එය ක්රියා කරන ආකාරය
ලෙනා වයිඩ්ස්ෆ්ලවර්, පී.සී.සී.

පුහුණු කිරීමේ සාර්ථකත්වය

මෑත වසරවලදී විධායක සහ ජීවනෝපාය පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය යුරෝපය හා ලෝකය පුරා පුපුරා ගියේය. පුහුණු කිරීම මගින් පිරිමැසුම්දායක වෙළෙඳපොළක සාර්ථක නවකයකු ඔප්පු කර ඇති අතර ව්යාපාර සහ පුද්ගලයන් සඳහා මාර්ගෝපදේශන මාර්ගෝපදේශ සහ වැඩිදියුණු කරන ලද මාර්ගෝපදේශ සහිතව තරඟකාරී ලෙස තරඟ කරමින් සිටී. විවිධාකාර ආකාරවලින් පුහුණු කිරීමේ වාසි පිළිබඳ අනිසි සාක්ෂි නොමැති අතර, එක් පාසලක හෝ වෙනත් කෙනෙකුට අනුගාමිකයන් තම තෝරාගත් ක්රමවලට සහයෝගය දැක්වීම සඳහා අවකාශ ලබා දෙයි, පුළුල් ප්රතිඵල සමීක්ෂණයක් සඳහා හෝ ඉතා දැඩි තාක්ෂණික මෙවලම් ලබා ගන්නා තාක්ෂණික විශ්ලේෂණය. පුහුණුව තවමත් වෘත්තියක් ලෙස අනුගත වෙමින් පවතී. මේ අතර, එහි බුද්ධිමය කරුණු පිළිබඳව අධ්යයනය කිරීම සහ එක් අතකින් ස්ථාපිත න්යාය සහ පර්යේෂණ වල ආයතන අතර අනෙක් ක්රමයන් පුහුණු කිරීමේ ක්රමවේදය හා අනිකුත් ක්රම අනුගමනය කිරීමයි.

සාක්ෂි පදනම් කරගත් ප්රවේශයක්

පුහුණුව සඳහා සාක්ෂි මත පදනම් වූ ප්රවේශයක්, මනෝවිද්යාව, සන්නිවේදනය, වැඩිහිටි වර්ධනය සහ ආයතනික අධ්යයන ඇතුළුව අදාළ ක්ෂේත්ර ගණනාවකට අදාළ කර ගනී. ඉලක්කය වන්නේ තව එක් වෙළඳ සලකුණක් සහිත පුහුණු ක්රමයක් එක් කිරීමට නොව, උපාය මාර්ගයන්හි එක් එක් පුහුණුකරුගේ ආධිපත්යය පෝෂණය කිරීම සහ මෙම පරිචයන් ඉස්මතු වූ බුද්ධිමය ප්රවාහය පිලිබඳ ඔහුගේ හෝ ඇයගේ හැඟීම ගැඹුරු කිරීමයි.

පුහුණු කිරීම මානවවාදී මනෝවිද්යාව, හැසිරීම් රටාව හා මානව විභව්ය ප්රවාහයන් යන න්යායන්ගෙන් 1970 ගේ න්යායන්ගෙන් ඉස්මතු වී ඇති නමුත් එහි මූලාරම්භය විවිධාකාරය. පුහුණු කිරීම ඉතා උද්යෝගී වන්නේ කුමක් ද? විනයානුකූලව හෝ සංකේතාත්මක වූ ප්රතිපත්ති මාලාවක් ලෙස හැඳින්වීමට අපහසු වීමයි. සැබවින්ම උපදේශනය හෝ උපදේශනය වෙතින් පුහුණු කිරීමේ පුරුදු වෙන් කර හඳුනා ගැනීමේ ක්රමවේදයක් තිබේ. එහෙත් වඩාත් පුහුණු ශිල්පීන් විසින් සම්පූර්ණ විෂය පරාසයක සිට මූලධර්ම සහ ශිල්ප ක්රම භාවිතා කිරීමට හැකිය.

සේවාලාභියෙකු සම්බන්ධයෙන් නොසැලකිලිමත් ලෙස සේවා දායකයාගේ කාර්යභාරය අනුගමනය කරමින්, පුහුණුකරුවෙකු මානවවාදී, හැසිරීම් හෝ ගෙස්ට්ල්ට් මනෝවිද්යාව, හෝ ධනාත්මක මනෝවිද්යාව හා කෘතවේදී විමසීම් වලින් ඇද ගන්නා ලද න්යායන් මත පදනම් විය හැකිය. ඇතැම් අවස්ථාවලදී පුහුණුකරු වැඩිහිටි සංවර්ධනය, වැඩිහිටි ඉගෙනීම හෝ බුද්ධිය පිළිබඳ න්යායන් සමඟ සන්නද්ධ විය හැකිය. වෙනත් අවස්ථාවලදී සන්නිවේදනය, නායකත්වය සහ ආයතනික කළමනාකරණය පිළිබඳ න්යායන් වඩාත් ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. එක් පුහුණුකරුවකුට ස්නායු විද්යාව සහ මොළයේ පර්යේෂණයන් මෙන්ම අනිකුත් ආගමික හා අධ්යාත්මික සම්ප්රදායන් වැනි විවිධාකාර දැනුම ලබාගැනීමට සමහර පුහුණුකරුවන් සමත් විය හැකිය. සේවාලාභීන්ගේ ගැටළු සහ තත්වයන් අනුව, ගැටුම් සහ ගැටුම් විසඳීමේ න්යායන්, වෙනස්කම් පිළිබඳ න්යායන් සහ සංක්රාන්ති කළමනාකරණය, ලිංගික, සංස්කෘතික හා වාර්ගික වෙනස්කම් පිළිබඳ න්යායන් පුහුණු කිරීමේ සංවාදය සඳහා සුදුසු පසුබිමක් විය හැකිය සංවාදය.

පසුබිම හෝ පසුබිම

මෙම ක්ෂේත්රයේ කිසිවෙකු පුහුණුකරුට බුද්ධිමය පසුබිමක් නොතිබීම හෝ පුහුණුකරු හා සේවාදායකයා අතර සංවාදයේ මාතෘකාවක් වනු ඇත, විවිධ සාධක මත රඳා පවතින අතර, න්යායක් අදාල විය හැකි ක්රම කීපයක් පවතී.

පළමුව, පුහුණු වැඩපිළිවෙළට පොදු මූලධර්ම සපයන න්යායයන් පවතින ක්ෂේත්රයන් සහ කවර හෝ පුහුණු ක්රමයක් අනුගමනය කළ යුතුය. උදාහරණයක් වශයෙන්, පුහුණු පාඨමාලාවක් හැදෑරීම සහ සම්බන්ධතාවය සමෝධාන කිරීම සම්බන්ධ දක්ෂතාවන් මානව විද්යාත්මක මනෝවිද්යාව සහ සංජානනීය චර්යාත්මක ප්රතිකාරවල සොයා ගන්නා ලද පර්යේෂණයන් මත පදනම් වූ න්යායන් මගින් අනුබල දෙනු ලැබේ. වැඩ කරන දෙය පිළිබඳ ප්රායෝගික හැඟීමක් ඇති පුහුණුකරුවෙකු සඳහා, න්යාය පිළිබඳ අධ්යයනයකින් එය ක්රියා කරන්නේ මන්දැයි නැවුම් අවබෝධයක් එක් කළ හැකි අතර, එය ප්රායෝගිකව වඩාත් සංවේදී හැඟීමක් ඇති කරවයි.

දෙවනුව, න්යායාත්මක අංගයක් පුහුණුකරු සහ සේවාලාභියා අතර ඇති සංවාදයේ සුදුසු කොටස බවට පත්වන අවස්ථාවන්හිදී, සේවාදායකයා ඔහුගේ හෝ ඇයගේ තත්වය හා ක්රියාවලිය දෙස බලා සිටින කාචයක් ලබා දෙයි. උදාහරණයක් වශයෙන්, මැද පෙරදිග සේවාදායකයකුට, දිනපතා වැඩ සිට ඉවත් කිරීමට සහ වඩා අර්ථාන්විත වෙළඳසැල් සොයා ගැනීම සඳහා ඊරික්සන්ගේ මධ්ය කාලීන ජීවන වේදිකාවේ න්යාය පිළිබඳ සාකච්ඡාව හරහා උදව් විය හැකිය.

තුන්වනුව, පුද්ගලික න්යාය පුහුණු වැඩපිළිවෙල තුළ මෙවලමක් බවට පත්විය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන් පුද්ගලික හෝ වෘත්තීය වෙනස්කම් සමඟ අපහසුතාවයක් ඇති සේවාලාභියෙකු පාලමේ වෙනස් කිරීමේ කළමණාකරණ සමානාත්මතාවයේ යෙදුම මගින් උපකාර කරනු ඇත.


ප්රජානන චිකිත්සක චිකිත්සාව සහ පුහුණු කිරීම

සංජානන චිකිත්සක චිකිත්සාව (CBT) යනු පුහුණු කිරීමේදී යොදා ගත හැකි සාක්ෂි පදනම් කරගත් රාමුවක්. කාර්යසාධනය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඉලක්ක කළ කාර්යයන් අතර මධ්යම මට්ටමේ වෘත්තිකයින් (කළමනාකරුවන් සහ අධ්යක්ෂවරුන්) සමඟ කටයුතු කරන විට විශේෂයෙන්ම එය ඵලදායී වන අතර පුහුණු කටයුතු සඳහා සීමාව දී ඇත. සී.බී.ටී. ආරොන් බෙක්ට (1987, 2004) ආරෝපිත මානසික න්යායක් මත පදනම් වේ. බෙක්ගේ හා අනෙකුත් න්යායවාදීන්ගේ හැසිරීම් ප්රවේශය පදනම්ව ඇත්තේ වෙනස්වන හැසිරීම් ක්රියාවලිය කෙරෙහි බලපාන සාධක මත පදනම් වූ සාධක හඳුනා ගැනීමයි. බෙක් පවසන්නේ චර්යාත්මක පරීක්ෂණ මගින් උපකල්පන පරික්ෂා කිරීම සඳහා සේවාදායකයින් දිරිමත් කිරීම ඵලදායී චිකිත්සක ක්රියාවලියක් බවයි. සාරධර්ම වෙනස් කිරීමේ හැසිරීම් රටාව වෙනස් වන ආකල්පයකි.

සී.බීටී හි මූලධර්මයන් භාවිතා කරමින්, පුහුණුකරු සහ සේවාදායකයා කෙටි කාලයක් තුල කාර්ය සාධනයේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සිදු කළ හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්, පුහුණුකරු සාර්ථක ලෙස වැඩ කරන පුද්ගලයා දෙස බැලීම සහ සේවාදායකයාගේ සාර්ථකත්වය සඳහා වූ ගිණුම් පිළිබඳව සාකච්ඡා කිරීම සඳහා සටහන් කිරීම සඳහා සේවාදායකයාගෙන් විමසනු ඇත. නැතහොත් සේවාලාභියාගේ විශ්වාසනීය පද්ධතිය හැසිරීම් වෙනස් කිරීම වළක්වා ගැනීමෙන්, පුහුණුකරු සහ සේවාදායකයා එක්ව එම විශ්වාසයන් සෘජුවම පරීක්ෂා කිරීමට අත්හදා බැලීමක් කළ හැකිය. එවැනි අභ්යාසවලදී, සේවාදායකයා විසින් ක්රියාවලිය සඳහා කැපවිය යුතු නමුත්, එහි න්යායික සංකල්පය ගැන අනිවාර්යයෙන් ම අවශ්ය නැත.

පසුගිය දශකය තුළ ව්යාපාරයන්, පාසල් සහ ආයතනවල පුහුණු කිරීම් ලෙස වෘත්තීය පුහුණුවක් පුපුරා ගියේය. වර්තමානයේ, ක්ෂේත්රයේ ක්ෂේත්රයේ පුහුණු ක්ෂේත්රයේ වඩාත් ගැඹුරින් විද්වතුන් හා ගෝලීය අවශ්යතාවයන් සපුරාලීම සඳහා පර්යේෂණ කිරීම පදනම් කරගත් අභියෝගයකට මුහුන දී සිටී. වඩා තරඟකාරී වෙළඳපොළක දී, සාක්ෂි පදනම් වූ පුහුණුකරුවෙකු වශයෙන් වෘත්තිකයින්ට විශේෂ වාසියක් ලබා දෙයි.

ග්රන්ථ නාමාවලිය

බෙක්, ඊට්. අල් (2004). පෞරුෂත්වය පිලිබඳ සංජානන චිකිත්සාව. නිව් යෝර්ක්: ගයිල්ෆර්ඩ් ප්රෙස්.
බෙක්, ඒටී සහ ඊ. අල්. (1987). මානසික අවපීඩනයේ සංවේදී ප්රතිකාරය. නිව් යෝක්: ගයිල්ෆෝර්ඩ් ප්රෙස්.
ගිලිගන්, සී. (1982). වෙනත් හඬකින්: මනෝවිද්යාත්මක න්යාය සහ කාන්තා සංවර්ධනය. කේම්බ්රිජ්, MA: හාවර්ඩ් විශ්ව විද්යාල මුද්රණාලය.
HELGSEN, S. (1990). කාන්තා වාසිය: නායකත්වයේ කාන්තා ක්රම. නිව් යෝර්ක්: ද්විත්ව මුදල්.
හෙල්සේසන්. S. (1995). ඇතුළත් කිරීමේ වෙබ් අඩවිය: විශිෂ්ට සංවිධාන ගොඩ නැංවීම සඳහා නව සැලසුමක්. නිව් යෝර්ක්: ද්විත්ව මුදල්.
වල්ෆ් මල්ෆ්, එල් (2006) සාක්ෂි පදනම් කරගත් පුහුණු කිරීම (ප්රකාශනය: වයිලි සහ පුත්රයෝ).

 

 

ආචාර්ය ලෙන් වයිඩ් ෆ්ලවර්ලර්, PhD, MPH, PCC, විධායක පුහුණුකරු, උපදේශක, කර්තෘ හා මහාචාර්යය. වර්තමානයේ ඇය ෆීල්ඩින් උපාධි විශ්ව විද්යාලයේ සාක්ෂි පදනම් කරගත් පුහුණු වැඩසටහනේ මඟපෙන්වීම යටතේ කටයුතු කරයි. ජාත්යන්තර පුහුණුකරු සම්මේලනයෙන් සහතික කළ අමතරව උපාධි පිරිනැමීමට ඇමරිකාවේ ස්වල්ප දෙනෙක් අතරින් එකක් වන අතර ආචාර්ය උපාධියක් සඳහා ණය ලබා දෙන එකම ආයතනය මෙයයි. වැඩි විස්තර සඳහා කරුණාකර පිවිසෙන්න http://www.fielding.edu/programs/hod/ebcC හෝ ලෙනින් අමතන්න lwildflower@fielding.edu.

 

දැන් කියන්න


ශ්රේෂ්ඨ පුහුණුකරුවෙකු වීම මෙම නරක කාලවලදී ප්රමාණවත් නොවේ!
සූසි පොමරේංස්, MCC

මේ දිනවල අප වැනි අත්දැකීම් ඇතිව වේගයෙන් වෙනස්වන වෙළඳපොළ තුළ ප්රමාණවත් පුහුණුවක් නොලැබේ. ශ්රේෂ්ඨ නායකයෙක් වීම ප්රමාණවත් නොවේ. හොඳ පුද්ගලයෙකු වීම ප්රමාණවත් නොවේ. සමාගම්වල අර්ථවත් වෙනසක් ඇති කිරීම, ගෝලීය monoliths, රාජ්ය අංශයේ ලාභ නොලබන, තනි අයිතිකරුවන් හෝ පවුල් පවා, අපි ව්යාපාර සංවර්ධනය සඳහා "තීරනාත්මක ත්රිත්වය" කළමනාකරණය කළ යුතුය. ජාලකරණය, වෙළඳාම සහ විකිණීම සඳහා අප ඉගෙනගත යුතුය.

ජාලකරණය, අලෙවිකරණය සහ විකුණුම් ක්රියාකාරකම් ඒකාබද්ධ කිරීමට දැන ගැනීමට ප්රමාණවත් නොවේ. පුහුණු කිරීමේ වෘත්තිකයන් පෞද්ගලිකවම මෙම මූලධර්ම පෞද්ගලිකවම සම්බන්ධ කරගත යුතුයි. අප අප කවුරුන්දැයි සිතන අයුරින්, අප විසින් කූඩාරම් හෝ බදු ගෙවීම වැනි වෙනම, ස්වාධීන හා තරමක් අප්රසන්න කාර්යයන් ලෙස ඔවුන් ගැන තවදුරටත් සිතන්නේ නැත.

ජාලකරණය, අලෙවිකරණය සහ විකිණීම යන වසම් තුන එකිනෙකට සම්බන්ධ වන "රසවත් ස්ථානය" සොයා ගැනීමට පුහුණුකරුවන්ට අත්යවශ්ය වේ. සෑම පුහුණුකරුවකුම මෙම වෙනස්කම් අවබෝධ කරගත යුතු අතර, මෙම තීරනාත්මක ත්රිත්වයේ සෑම කොටසක් සමග සම්බන්ධිත ක්රියාකාරකම් ප්රාග්ධනය "ගිවිසුමට මුද්රා තැබීම" කළ යුතුය. ඕනෑම ගනුදෙනුවක්. බලපෑම් මත එය රඳා පවතී!

* ඔබ solopreneur හෝ කුඩා සමාගමක් පුහුණු කිරීමක් සපයන නම්, ඔබේ සේවා සැපයීම සඳහා අවස්ථාවන් ඇති කර ගැනීම සඳහා සේවාදායකයින් සොයා ගැනීමට සහ නිරත විය යුතුය.

* ඔබ විශාල සංවිධානයක් තුළ අභ්යන්තර පුහුණුකරුවෙකු හෝ මානව සම්පත් අධ්යක්ෂකවරයෙකු නම්, ඔබේ දෘෂ්ටිය නිර්මාණය කිරීම, අදහස් විකිණීම, සහ ඔබේ සේවාවන් සැපයීම සඳහා අවස්ථාවන් ඇති කර ගැනීම සඳහා වැඩ සටහන් සඳහා සහාය ලබා ගත යුතුය.

* ඔබ සංවිධානාත්මක නායකයකු (විශේෂයෙන් ඔබ අභ්යන්තර පුහුණු වැඩ සටහනක් මෙහෙයවනු ලබන්නේ නම්), ඔබ අනෙකුත් නායකයින්ට බලපෑම් කළ යුතු අතර, මුලපිරීම් සඳහා සහය දැක්වීමට සහ, ඔබේ දැක්ම, ඵලදායී ලෙස සන්නිවේදනය කරන, අනුගමනය කරන ලද අනුගාමිකයින් කෙරෙහි අනුබල දීම.

* ඔබ සාර්ථක ව්යාපාරික පුහුණුකරුවකු නම්, ඔබේ සේවාදායකයින්ට සේවා සැපයීම සඳහා අවස්ථාවන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔබේ නායකයින්ට උදව් කළ යුතුය. අන් අය කෙරෙහි බලපෑමක් කිරීමට, ඔවුන්ගේ අදහස් විකිණීම හෝ ඔවුන්ගේ වැඩිදියුණු කිරීම් සහ ප්රවර්ධනය සඳහා ඔවුන්ගේ වෘත්තීය කළමනාකරණය කිරීමට උපකාර කළ යුතුය.

මෙම එක් එක් සිදුවීම්වල සාර්ථකත්වයේ රහස වන්නේ ඉහත සඳහන් පැණි රසවත් ස්ථානයෙන් මෙහෙයවීම, ක්රියාත්මක කිරීම හා මෙහෙයවීමයි. ජාලකරණය, අලෙවිකරණය හා අලෙවිකරණය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමෙන් තොරව, එම වෙනස්කම් ඉගැන්වීමට ඇති හැකියාව, අපගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට අවශ්ය දේ ඉල්ලා සිටීමට ඇති බිය ඔවුන් අතහැර දැමිය නොහැකි ය. මට අවශ්ය දේ ඉල්ලන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට පුහුණු වැඩපිළිවෙළවල් මා දන්නවා!

පුහුණුකරුවන්ට සොයා ගැනීම සහ රඳවා තබා ගැනීම පමණක් නොවේ. මෙම ගනුදෙනුව මුද්රා තැබීමේ හැකියාව අපට බොහෝ දුරට අධිෂ්ඨානශීලී වූ අතර, එය ක්රමානුකූලව, පුනරාවර්තව ක්රියාවලිය සියල්ලම පිටුපස අපගේ අවබෝධය මගින් තීරණය කරනු ලැබේ.

මෙන්න ඔබ සහ ඔබේ සේවාදායකයින්ට ඉදිරියට යෑමට උපකාර කිරීමට "විවේචනාත්මක ත්රිත්වයේ" එක් එක් ක්ෂේත්රයේ නිශ්චිත මෙවලම් මෙන්න:

ජාලකරණය (සෑම ව්යාපාර කටයුත්තක් සඳහාම පදනමක් ලෙස ගොඩනැගීම):

An තොරතුරු සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් බලගතු ජාලකරණ උපකරණයකි. මෙම සංවාදය නිර්මාණය කර තිබෙන්නේ පුද්ගලයෙකු (හෝ ඔහුගේ හෝ ඇයගේ සමාගම) කුමක් ගැන තොරතුරු රැස් කිරීම සඳහාය. එය විකිණුම් රැස්වීමක් නොවන බැවින්, මෙම සම්මුඛ පරීක්ෂණය සම්මුඛ පරීක්ෂණයට තර්ජනයක් නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම කුඩා මාත්රික උපදේශන සැපයීමට ඉල්ලූ විට බොහෝ දෙනෙක් ඇඬී ය.

ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන්ට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය ඕනෑම තොරතුරක් මත තොරතුරු සම්මුඛ සාකච්ඡා කළ හැකිය. ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන් තම ජාල තුළ සිටින පුද්ගලයින්ගෙන් ඔවුන්ගෙන් අසනු ලබන ප්රශ්න, සහයෝගිතාව සහ සහයෝගයෙන් එකිනෙකා නව සම්බන්ධතා ලබාගැනීමට සහ ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන් මුහුණ දෙන සුවිශේෂී අභියෝගයන් හෝ වර්ධන ක්ෂේත්ර පිළිබඳව ආලෝකය විහිදුවාලයි.

පුහුණුකරුවන් සඳහා ජාලකරණය යනු විකුණුම් ක්රියාවලිය තුළට දොරටුවකි. තොරතුරු සම්මුඛ සාකච්ඡාව මගින් නඩත්තු සම්ප්රදායිකව නැවුම්ව නංවා, අළුත් දේවල් අඛණ්ඩව පැවතී ඇත. කෙසේ වෙතත්, සියලුම පුහුණුකරුවන් විකුණුම් වලින් පැහැදිලි හා අඛණ්ඩ ක්රියාවලියක් ලෙස ජාලගත කිරීම පවත්වාගෙන යා යුතුය. ජාලකරණය යනු නිර්ව්යාජ සහ අව්යාජ මානව සම්බන්ධතා නිර්මාණය කිරීමයි.

සමාජ මාධ්යයේ ජාලකරණ මෙවලමක් ලෙස අමතක නොකරන්න! ට්විටර්, ෆේස්බුක් සහ ලින්ක්ඩ් ඉන් නව සබඳතා නිර්මාණය කිරීම හා පැරණි අයව අලුත් කිරීම සඳහා දැන් ඇති හොඳම වාහන කිහිපයක්!

අලෙවි (ඔබ හෝ ඔබේ ව්යාපාරය, සේවාව හෝ නිෂ්පාදනයක් පිළිබඳ පණිවුඩකරණය):

අලෙවිකරණය යනු ඔබ ඔබේ ව්යාපාරයට හෝ අදහස්වලට ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා කරන ඕනෑම දෙයකින් සමන්විත වේ, සම්බන්ධතා ගොඩනැංවීම ඍජුව සම්බන්ධ වන ක්රියාකාරකම් හෝ නිශ්චිත ප්රතිපලයක් ඉල්ලා සිටින ක්රියාකාරකම් හැරෙන්නට.

ඔබේ සේවාවන් සැපයීමට අවස්ථාවන් නිර්මාණය කිරීම වෙනුවට, අලෙවිකරණ ක්රියාකාරකම් ඔබේ පණිවුඩය ලබා දීම සඳහා ක්රියාශීලීව නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසයි.

ඔබේ අලෙවිකරණ කරුණු උත්පාදනය කරන විට මූලෝපායික ලීවරයක් සිතන්න - එක් වරක් නිර්මාණය කර ඒවා විවිධ ක්රම වලින් භාවිතා කරන්න. කථාවක් සඳහා ඔබේ පණිවුඩය සකස් කර ලිපියක් සඳහා එය ප්රතිස්ථාපනය කරන්න. ටෙලි ක්ලාසයක් පවත්වා ගෙන එය පොඩ්ඩක් ලෙස වාර්තා කරන්න. පොතක් ලියන්න, අන්තර්ගතය, ලිපි සහ ලිපි කතා කිරීමට අන්තර්ගතය නැවත සකස් කිරීම. ඔබගේ වෙබ් අඩවියේ ඔබේ ලිපි සංවර්ධනය කිරීම, කතා කරන කාර්යයන්, බ්ලොග් සහ වෙනත් ද්රව්ය ප්රදර්ශනය කිරීමට එය භාවිතා කරන්න. ඔබ යමක් නිර්මාණය කර එය එක් වරක් පමණක් භාවිතා කළහොත්, ඔබ මේසය මත මුදල් ඉවත්ව යන අතර ඔබේම කාලය නාස්ති කර ඇත.

සියල්ලටත් වඩා, පණිවුඩ සහ අලෙවිකරණය මතක තබා ගත යුතුය සහාය ඔබේ ව්යාපාර සංවර්ධන ප්රයත්නයන් නොවේ be ඔවුන්ට. ඔබ වැඩි වැඩියෙන් ද්රව්ය සපයන්නන් විසින් තාක්ෂණික වශයෙන් ඔබට ලබා නොගන්නේ නම්, ඔබට වැඩි ද්රව්ය ප්රමාණයක් ලැබෙනු ඇත!

විකුණුම් (ඔබට අවශ්ය දේ ඉල්ලා):

අපි හැමෝම මෙම කලකිරුණු චක්රය දන්නවා: අපගේ අලෙවිකරණ සහ ජාලකරණ ප්රයත්නයන්, ව්යාපාරයක් උත්පාදනය කිරීම හදිසියේම පොප් කොර් මෙන් පොප් පෝරණුවක් නිර්මාණය කරයි. ඉන්පසුව, සේවාදායකයින්ගේ සේවාවන් සැපයීමේ කාලය හා ශක්තිය යොමු කරද්දී අපි ජාලකරණය, අලෙවිකරණය සහ විකුණුම් ක්රියාකාරකම් සඳහා බලපාන්නේ නැත. ප්රතිඵලය? නැවතත් නව ව්යාපාරයක් ආරම්භ කිරීමට අප බලාපොරොත්තු වන පරිදි, ක්ෂිතිජය මත තවදුරටත් කටයුතු කිරීමක් සිදු නොකරන ව්යාපෘති අවසන් කිරීමේ අපහසුතාවයට පත් වී සිටිමු. අපගේ නිදහසට කරුණක් මෙවැන්නක් තිබේ: "නමුත් දැන් මම දැන් ඕනෑම අලෙවිකරණයක් හෝ විකිණීමක් කිරීමට වෙහෙස මහන්සි වෙමි. මා ගත යුතු පැය ගණන පිළිබඳව අවධානය යොමු කළ යුතු අතර විකුණන කාලය මම ගත කළ නොහැකියි."

උත්සාහ කරන්න උගත් පාඩම් රැස්වීම් බිල්පත් කාලය තුළ ව්යාපාරයක් උත්පාදනය කිරීමට උපාය මාර්ගයක් ලෙස. උගත් පාඩම් රැස්වීම් යනු ඔබේ සේවාලාභීන්ගේ සහ ගනුදෙනුකරුවන්ගේ අවසානය අතරතුර දී සිදු වන සංවිධානයේ ප්රධාන තීරණ ගන්නා ආයතන සමඟ ව්යුහගත සම්මුඛ සාකච්ඡා පැවැත්වීමයි. ඔබ වැඩ කරන දෙය ඔබේ සේවාලාභීන්ගෙන් විමසනු ඇත. ඔබගේ කාර්යය වඩාත් කාර්යක්ෂමව කිරීමට ඔබට උපකාර කිරීමට ඔබට කළ හැකි දේ ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන්ට කියන්න. සාමාන්යයෙන්, මෙම සංවාදයන් ඔබට අ) ඉල්ලීම් සඳහා ඉල්ලීම් කළ හැකිය, ආ) ඉල්ලීම් ඉල්ලා සිටින්න, සහ ඇ) ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන්ගේ අනාගත අභියෝග, ව්යාපෘති හෝ අවශ්යතා ගැන විමසන්න, එවිට ඔබට ඉගෙන ගත් සංවාදයක් විකිණුම් සංවාදයකට මාරු කළ හැකිය. එය කාර්යක්ෂම, උපායමාර්ගික වශයෙන් හා නිරතුරුව ම ඔබේ ව්යාපාරයක් ගොඩනඟා ගැනීම ඉතා කාර්යක්ෂම මෙවලමකි.

අපගේ ව්යාපාර සංවර්ධන මානසිකත්වය සම්බන්ධයෙන් අප නිතරම සිතන්නේ පෙට්ටියක් තුළය. "වැසි" - නව ව්යාපාරයක් බිහිකිරීම - ජාලගත කිරීම, අලෙවිකරණය සහ විකිණීම යන ක්ෂේත්ර වල සමගාමීව, එක හා සමානව ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරිත්වය ඇතුළත් ක්රමානුකූල ක්රියාවලියක් අවශ්ය වේ. අපගේ අද්විතීය ශක්තීන් හඳුනාගෙන ඒවායේ ස්වයං රැවටීම් අප විසින් හඳුනාගනු ලබන විට, අප අපගේම ක්රමයෙන් පිටතට යා හැකිය. එමගින් අපගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට සහ ගනුදෙනුකරුවන්ට පහසුවෙන් ගනුදෙනු කිරීමට හැකි වන පරිදි සංවිධානය කළ හැකිය.

  

 

Suzi Pomerantz, MT, MCC, සම්මානලාභී ප්රධාන පුහුණුකරු සහ පොත් දෙකක් කතුවරයා හා පුහුණු කිරීම, ආචාර ධර්ම හා ව්යාපාර සංවර්ධනය පිළිබඳ 25 ප්රකාශන වේ. ලොව පුරා පුහුණු පුහුණු වැඩසටහන් වලදී ඇය පුහුණු වන අතර සංවිධානවල පුහුණු කිරීමේ මණ්ඩල කීපයක සේවය කරයි. සුසී ගැන තවත් දැනගන්න http://www.suzipomerantz.com.

   

 

දැන් කියන්න



 
ආත්මික බුද්ධිය
ඇලිසන් ඩේවිස්, IAC-CC

වසර දහයකට පමණ පෙර මම ගැහැණු ළමයෙක් සති අන්තයේ පුද්ගලික සංවර්ධන වැඩමුළුවකට සහභාගි වීමට උත්සාහ කළ අතර, ව්යායාම වලින් එකක් වූයේ අප ආත්මිකව ආත්මිකව හැසිරෙන ආකාරයයි. එවකට මා කළ හැකි සියල්ලම වූයේ, අනෙකුත් වචන හසුරුවන්නන්, ඇඳුම, සම්බන්ධය, ජීවමාන, මිය ගිය, විසන්ධි වූ, දේවානුභාවයෙන්, හුදකලා වූ යනාදි දේවල් ඇසීමයි.

මෙම අත්දැකීම සත්යය සමග ආත්මිකව අවදිවීමටත්, මට හැඟෙන දේ පිළිබඳව පැහැදිලි අවබෝධයක් ලබා ගැනීමටත් ගැඹුරු ආශාවක් මා අත්හැරියේය. එතැන් සිට මා පුහුණුකරුවෙකු වී ඇති අතර මගේ ගනුදෙනුකරුවන් බොහෝ දෙනෙකු ආත්මිකව තේරුම් ගැනීම සඳහා හදිසි උනන්දුවක් ඇත. ඔවුන් ආත්මික පුහුණු කිරීම ඉල්ලා සිටිනවා. ඔවුන් ආත්මික බුද්ධිය සොයයි. නමුත් එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

ආත්මික බුද්ධිය (SQ), චිත්තවේගීය බුද්ධිය (EQ) සහ බුද්ධිමය බුද්ධි (IQ)

අපගේ අභ්යන්තර හා බාහිර සාර්ථකත්වය තීරණය කරනුයේ බුද්ධි අංශ තුනක් ඇත. IQ (බුද්ධිමය බුද්ධිය මැනීම) ගැන ඔබට සැකයක් නැත. මෙය රේඛීය, තාර්කික චින්තනය සහ කරුණු පිළිබඳව ය. එය ව්යූහගත කිරීමේ ක්රියාවලිය, අනුපිළිවෙල, සංවිධානය කිරීම සහ සැලසුම් කිරීම පිළිබඳව ය. එය අපගේ තාර්කික, මූලෝපායික, ගණිතමය හා භාෂාමය කුසලතා වේ. ගැටළු විසඳීම සඳහා බුද්ධිමය බුද්ධිය සහ අදහස් සහ සංකල්ප වටහා ගැනීමට උපකාරි විය හැකිය. අන් අය සමඟ තර්කානුකූල චින්තන ක්රියාවලීන් සාකච්ඡා කිරීම හා සත්ය තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමෙන් හෝ එකිනෙකට හුවමාරු කර ගනිමින්, මෙම ආකාරයේ බුද්ධිය භාවිතා කරමින් අන් අය සමඟ සම්බන්ධ කර ගනිමු.

EQ (චිත්තවේගීය බුද්ධිය මැනීම) සාර්ථකත්වය නිර්ණය කිරීමේ දී වැදගත් වේ. ඉහළ EQ සහිත පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ හැඟීම් දැනෙන අතර ඒවායේ මාර්ගෝපදේශකයෙකු ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. එබැවින්, ඔවුන් නිරෝගීව, අන් අය සමඟ සංවේදී වන අතර, අන් අය කෙරෙහි සැලකිල්ල යොමු කරනා ආකාරය හා සමබරව හැසිරවීමටද ඔවුන් කටයුතු කරයි. ඔවුන් විශ්වාසවන්තව සිටිමින් ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත.

IQ සහ EQ යන දෙකම අපගේ සාමාන්ය වචනාර්ථයෙන් කොටසක් බවට පත් වී ඇත. එහෙත්, IQ සහ EQ මෙන්ම සියලු මනුෂ්ය වර්ගයා සතු අද්විතීය ආත්මික බුද්ධිය (SQ) සතුය. අපගේ යහපැවැත්මට අත්යවශ්ය වන අත්යවශ්ය සාධක නොසලකා හැරියත්, අන් අයගේ යහපත සඳහා එය නොසලකා හැරීමට අප උත්සාහ දරයි. බුද්ධි අංශ තුනේ සෑම දෙයක්ම එකිනෙකට අනුපූරක බව අපි දැන් දනිමු.

IQ සහ EQ දෙකම පවත්නා තොරතුරු සහ දැනගත් දේවල සීමාවන් තුළ වැඩ කරන ආකාරය සැලකිල්ලට ගන්න. SQ යනු භෞතික නියමයෙන් ඔබ්බට ලෙහෙසියෙන් සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව හා සම්බන්ධව සිටීමට අපට ඇති හැකියාවයි. ඇසීම, හැඟීම හෝ ස්පර්ශ කිරීම.

SQ හට පමණක් දැන ගත හැකි දේ ඉක්මවා කල්පනා කළ හැකි අතර තත්වයක් තුළ ඉහළ සත්යතාවයක් දැකිය හැකිය. SQ අපේ ලෝකය පදනම් කරගත් ආත්මික නීති ගැන දැන ගැනීම තුළින් ක්රියාත්මක වේ. අපි භෞතික වස්තූන් පමණක් නොව, සියුම් ආකාරවලින් බලපා ඇති බලශක්ති ක්ෂේත්රයන් බව අපට හැඟෙන්නේ. අපගේ IQ, EQ සහ SQ එකට එක්ව ක්රියා කරන විට, අපට ලෝකය තුළ අපගේ හැකියාවන් මුළුමණින්ම විදහා දැක්විය හැකිය.

උසස් SQ සහිත පුද්ගලයින්

SQ අපගේ පෞද්ගලික ජීවිතයේ විශාල සන්දර්භයක් තුළ තබා ගනී. එය ජීවිතයේ අර්ථය හා අරමුණ සපයයි, අන් අයටත්, ලෝකයටත්, අපට නව හැකියාවන් නිර්මාණය කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි. අපේ SQ අපට අපගේ IQ සහ EQ භාවිතා කිරීම අපගේ ත්යාගයන් ප්රකාශ කිරීම සඳහා මුළු ග්රහ ලෝකයටම බලපාන අතරම අපගේ ජීවිත වැඩිදියුණු කර ගැනීම සඳහා යොදා ගනී. ගාන්ධි, මද තෙරේසා සහ මාටින් ලූතර් කිං වැනි ශ්රේෂ්ඨ නායකයන් සියල්ලම නෙල්සන් මැන්ඩෙලා මෙන් ඉහළ අගයක් ගනී. උසස් SQ වඩ වඩාත් සාර්ථකත්වයේ සාධකයක් බවට පත්වෙමින් තිබේ.
සියළුම ජීවීන් සතු ජීව ශක්තිය බලයි. SQ යනු මෙම බලශක්ති ශක්තිය හඳුනා ගැනීම හා කළමනාකරණය කිරීමයි. අප විසින් මෙම ආකර්ශනීය ජීවන බල ශක්තිය මගින් අනෙක් පුද්ගලයින් ආකර්ෂණය කර, විකෘති කර, එකිනෙකා කෙරෙහි බලපෑම් කිරීමට හා බලපෑමට ලක් වන අතර එය සන්නිවේදනය ඉතා ප්රබල ආකාරයකි.

ප්රබල ශක්ති ප්රභේදයන් සහිත පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ පැමිණ සිටීම මගින් අනෙක් අයට බලපෑම් කළ හැකිය. මෙම වර්ණ දෙකේ දී අපි මෙය දකින්නෙමු. සමහරුන්ගේ ධනාත්මක, ජීවිත-තහවුරු කිරීමේ බලශක්තියක් ඇති අතර සමහරුන්ට ජලය බැස යාම, විෂ සහිත ශක්තිය.

ඉහළ SQ සහිත පුද්ගලයින්ට මෙම බලශක්ති ක්ෂේත්ර කළමනාකරණය කර ඵලදායි බලවේගයක් බවට පත් කළ හැකිය. විශ්වය සමඟ හවුල් වීමට ඔවුන් දන්නා අතර, ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඒවා පහසු, ප්රවාහ සහ දායකත්වයන් අත්විඳිනු ඇත. අඩු එස්එක් සමඟ සිටින මිනිසුන්ට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම අත්විඳිය යුතුය.

ආත්මික බුද්ධිය වර්ධනය කිරීම සඳහා පුහුණු මෙවලම්

ආත්මික බුද්ධිය පුරුදු කිරීම, භාවනාව, ජර්නනය, ආත්මික පොත් කියවීම, යෝග, තායි චී වැනි ව්යායාමයන්, සීමිත විශ්වාසයන් ඉවත දැමීම සහ උසස් SQ සහිත පුහුණුකරුවෙකු සමඟ වැඩ කිරීම.

SQ සඳහා වඩාත්ම වැදගත් සහ වටිනා පුහුණු මෙවලම් අතුරින් දෙකක් විශ්වය පිළිබඳ වඩා පුළුල් දැනුමක් සඳහා යටත්වීමට සූක්ෂම වීම සහ කැමැත්ත. මූලිකවම, පුහුණුකරුවන් තම තමන්ගේ SQ වැඩි දියුණු කිරීමට කටයුතු කළ යුතුය. අපේ සේවාදායකයින්ට අපේම කාර්යය අවශ්ය වන්නේ කොතැනදැයි අපට පෙන්විය හැකි විශිෂ්ට දර්පණ සපයයි.

අපගේම පරිවර්තනයන් කිරීමට අප කැමැත්තෙන් සිටිමෙන්, අපගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට තමන්ටම සම්බන්ධ වීමට උපකාර කළ හැකිය. පරිවර්ථනය වැලඳ ගැනීම සඳහා අපගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට උපකාර කිරීමට අපට උපකාර කළ හැකිය. ඔවුනට තමන්ගෙන්ම මෙසේ අසන්නට උපකාර කිරීම: මට ඉගැන්වීමට මෙම ගැටලුව කුමක්ද?

තම ජීවිතයේ සෑම දෙයක් සඳහාම වග වීම සඳහා සේවාදායකයින් දිරිමත් කරවා ගත හැකිය, ඔවුනට තමන්ගෙන්ම මෙසේ අසන්නට උපකාර කිරීම: මම මෙය නිර්මාණය කළේ ඇයි?

මුළු ලෝකයම SQ ඉහළ මට්ටමක තිබුනේ නම්?

අපගේ නූතන ලෝකය තුළ අප තනිව සිටීම සඳහා අප බොහෝ විට අප අගය නොකෙරේ. අපගේ වටිනාකම් සනාථ කර අපගේ මුදල් සාර්ථකත්වය, මුදල්, බලය හා වෙනත් බාහිර ජයග්රහණ අනුව අප නිරන්තරයෙන් අපෙන් ඉල්ලා සිටිනවා. අපගෙන් බොහෝදෙනෙකු අවසානයෙහි නිගරුශීලී හැඟීමකින් තොරව, නිෂේධාත්මක හා පහත් හැඟීම් ඇතිව සිටියි. අපගේ අධ්යාපන පද්ධතිය IQ අගය කිරීම මගින් මෙය විශාල වශයෙන් දායක වී තිබේ.

නමුත් මුළු ලෝකයටම SQ නියමයන් තිබුනේ නම්, එක් පුද්ගලයෙකු අද්විතීය නිසා කිසිවෙකු පහත් නොවිය යුතුය. සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ අද්විතීය ත්යාග හඳුනා ගැනීමට හැකි වන අතර ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි වටහා ගත හැකිය. සෑම අයෙකුගේම අර්ථය හා අරමුනින් තම ජීවිත පරදුවට තැබී ය.

තමන්ගේම සත්යයන්, ඔවුන්ගේම සාරධර්ම සහ ඔවුන්ගේ ක්රියා ආස්වාදිත වන ප්රතිපත්ති (උදා. අන් අයට සේවය කිරීම, සහයෝගය, ආදරය, අලංකාරය, සම්බන්ධතාවය) ඔවුන්ගේ ජීවිත සමනය කරද්දී ඔවුන් වඩාත් ජීවත්ව සිටින අතර ඔවුන්ගේ සැබෑ සාරය ප්රකාශ කරති. සැබවින්ම, සෙලවීම SQ හි ප්රධාන පියවරයන්ගෙන් එකකි.

තව තවත් මිනිසුන් සිය SQ වර්ධනය කරන විට, ලෝකය වෙනස් හා වඩා හොඳ ස්ථානයක් බවට පත්වෙමින් තිබේ. පෘථිවියට පෘථිවියට සහ පෘථිවියට ගරු කිරීම සඳහා මිනිසුන්ට වඩාත් වගකීමෙන් ක්රියා කරන අය. වැඩපලවල් වැඩිපුර සදාචාරාත්මක සහ ජීවන පැවැත්මක් බවට පත්වෙමින් තිබේ. ඔවුන්ගේ සේවාවන් සහ නිෂ්පාදන ලෝකයේ වැඩි යහපත වෙනුවෙන් සේවය කිරීම සඳහා වැඩි වැඩියෙන් නිර්මාණය කර තිබේ.

මෙම උසස් මට්ටමේ SQ ශ්රේණියට අපි ප්රගාමී වන අතරම, පවුල් සහ ප්රජාවන්ට සාමය, පහසුවෙන් සහ කරුණාව අත්විඳින්නෙමු. අනිත් අයගේ අඩුපාඩුකම් අපිත්, අපටත් අනිත් අයටත් පිළිගන්නෙමු. සැබෑ හවුල්කාරිත්වයක් සහ අන්තර් සම්බන්ධතාවයක් අප අත්විඳිනු ඇත. අපට වඩා නිර්මාණශීලී බල ශක්තියක් ඇති අතර, එම ශක්තිය ශක්තිය වැඩි කිරීම සඳහා යොදා ගනී. අපි පරිවර්තනයන් වැලඳගෙන අන් අයව අපව දකිනු ඇත.

අපි වඩාත් දයානුකම්පාවෙන් කටයුතු කරමු. අපවම, අනිත් අය හා ලෝකයෙන්ම උසස්ම යහපත උදෙසා කටයුතු කරන්නෙමු. අප ප්රාතිහාර්යයන් සහ මායාවන් නිර්මාණය කිරීමට වඩා වැඩි යමුද, නිර්භීතව හා වැඩි වැඩියෙන් හැකි වනු ඇත. අලුත් මානව වර්ගයක් අභිවෘද්ධිය, ආදරය, ආදරය හා උත්කර්ෂයට නැංවීම, ඥානවන්ත තීරණ ගන්නා අතර අන් අය පොදු ජනයාගේ ගමනේදී ආත්මයන් ලෙස සලකනු ලබයි.

 
 

ඇලිසන් ඩේවිස්, IAC-CC, IAC සමුපකාර මාස්ටර්ස් හි බලපත්රලත් පාසලක් වන ජීවත්වන පදනම සඳහා නිර්මාතෘ වේ.®සහ IAC සඳහා සහතිකපතක් ද වේ. ඇලිසන්, යුරෝපයේ, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ හා දකුණු අප්රිකාවේ ආයතනවල පුද්ගලයන් හා සංවිධානවල පුහුණු කිරීම්, පුහුණුව, පහසුකම් සැපයීම සහ අනුබල දීම, උපදේශන, පුහුණු කිරීම්, පුහුණු කිරීම්, පහසුකම් සැපයීම සහ අනුබල දීම, උපදේශකත්වය ලබා දී ඇත. ඇය මානසික හා අධ්යාත්මික ඒකාබද්ධතාවයට පුහුණු කර ඇති අතර, සේවාදායකයින් ඔවුන්ගේ SQ වර්ධනය කිරීමට උපකාර කරයි. වැඩි විස්තර ඊමේල් සඳහා alison@foundationsforliving.com.

 

 

දැන් කියන්න


 
නීනා නැගෙනහිර, IAC-CC

Mastery #9 - සේවාලාභියාට උපකාර කිරීම සඳහා සහාය පද්ධති සහ ව්යුහයන් නිර්මාණය කිරීම සහ භාවිතා කිරීම

මෙම අභ්යන්තර ස්කොෂ් ලිපිය යනු එක් එක් ආර්එස්ඒ පුහුණු ශිල්පීන් සඳහා එක් එක් 9 කොටසෙහි එක් කොටසක අවසන් වාරිකය වේ.®. පෙර ලිපිවල ඔබට සමාලෝචනය කළ හැකිය VOICE ලේඛනාගාරය.

ඔබ සේවාදායකයකුට පුහුණු කරන විට, එය වේ තීරණාත්මකයි සුදුසු සහ තිරසාර සහාය පද්ධති සහ ව්යුහයන් නිර්මාණය හා භාවිතා කිරීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට. සේවාදායකයා වෙත ඉදිරියට යැමට සහ වගකීම් භාර ගැනීමේදී වඩාත් විශ්වාසදායක හා ආරක්ෂිතව සිටීමට සහාය වන අතර, එය සේවාදායකයින්ට තමන්ගේම ශක්තිය මත රඳා නොසිටීම අත්යාවශ්ය වේ.

නවවැනි විඥානය එය වන අතර, පුහුණුකරු සහ සේවාදායකයා ඊළඟට කරන්නේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ පුහුණු වැඩමුළුව අවසානයේ දී අවධානය යොමු කරනු ලබන අතර, මෙම පුහුණු කිරීමේ අංගයන් පුහුණු කිරීමේ සැසිය හරහා සිදු වේ. පද්ධතියේ ක්රමවේදය හා ක්රියාකාරී පියවර මාලාව අතර වෙනස අවබෝධ කර ගන්නා විට, සේවාලාභියාට ඔවුන්ගේ වටිනාකම නාටකාකාර ලෙස ඉහල යයි.

සාමාජිකයින්, දිගටම කියවන්න.

IAC වෙත සම්බන්ධ වීමට, මෙහි ක්ලික් කරන්න.

 

නිනා නැගෙනහිර යනු IAC®ප්රධාන සහතිකය සහ එහි නිර්මාතෘ www.PersonalGrowthPrincess.com, පෞද්ගලික වර්ධනයක් ගැන උනන්දු වන ව්යාපාරික අයිතිකරුවන්ට හා වෘත්තීය කාන්තාවන්ට වෙබ් අඩවියක්. පුහුණුකරුවෙකු ලෙස ඇය පෞද්ගලික වර්ධන වෘත්තිකයින්ට ප්රායෝගික මෙවලම් හා සම්පත් බවට නිර්මාණශීලීව සිතුවිලි පරිවර්තනය කරයි.

 
 

කරුණාකර IAC Coaching Masters පිළිබඳ ඔබේ ප්රශ්න යොමු කරන්න® සහ සහතික කිරීමේ ක්රියාවලිය certification@certifiedcoach.org.
 

දැන් කියන්න



"පුහුණු කිරීමේ මොහොත" යනු අපගේ පුහුණුකරුට අපගේ දෛනික ජීවිතයට සම්බන්ධ කළ හැක්කේ කෙසේදැයි සිතා බලනු.

පක්ෂීන්, මී මැස්සන් සහ බ්ලොග්කරණය
ජෙනිස් හන්ටර් විසින් IAC-CC

මම මගේ බ්ලොග් එක සෑදීමට පෙර, මම බොහෝ විට වඩාත් කාර්යබහුල පරිසරයක ජීවත්වන අතර, මගේම සුවපහසු ලිවීමේ ගුහාව තුළ, අන් අයගේ බ්ලොග් වල සතුටුදායක ලෙස බ්ලොග් ලිවීම, අමුත්තන්ගේ ලිපි කියවීම, ලිවීම, විනෝදය සඳහා හරස් පරාගනය කිරීම ආදිය සිදු විය. ඔවුන්ගේ ප්රතිචාර පෙට්ටි. මගේ ජීවිතයේ සිට ලියන ලද මී පැණි සහ මගේ දෛනික විස්තර ආදරය ලැබීම මෙම තීරුව සඳහා සුරකින ලදි. ඔයා වෙනුවෙන්.

මා ලියන විට සෑම මොහොතකම නෙතාර් රැස් කිරීමට අවස්ථාවක් විය. මගේ නිවසේ සහ උද්යානය තුළ ගත කළ මොහොතේ සාරය.

මගේ මුළුතැන්ගෙය ජනේලය, සොබාදහම බ්ලොග්කරුවන්, කුරුල්ලා පිට්ටනිය දිහා බලාගෙන තවත් පැයක් බලා සිටිමි. කුඩා පක්ෂීන් සඳහා කිසිවක් ඉතිරි නොකොට අනෙක් පක්ෂීන් ලුහුබැඳීම සහ බෙරී පිරී ඇති මේදය පෙරළා යාමෙන් හා ඝෝෂාකාරී මංකොල්ලකරුවන්ගේ කල්ලි; පඳුරු තුල කම්පනයට පත් නොවී නිහඬව ඇලෙනසුලු තුවාල වලින් ඉතිරි වී ඉතිරිව ඉතිරි කර ගන්නා ලද බූරුවා සහ ඔහුගේ සන්තකයේ ආරක්ෂිත ප්රදේශය, මගේ වැටේ වාඩිවෙමින්, ඔහුගේ හිස තුන් වතාවක් බිමට තල්ලු කරමින්, ඔහුගේ ව්යාපාරය, බීජ රෝපණය කිරීම, ගසක හා පඳුරු කවදා හෝ දවසක ඔහුගේ පැටවුන් සුරක්ෂිත කරනු ඇත.

මාර්තු ඇවිත් බ්ලොග් ගොඩනැගිල්ල, ජූරිය රාජකාරිය, අසනීප, ළමා ක්රියාකාරකම් සහ මගේ වයස අවුරුදු අසූවක් තිස්සේ මගේ තාත්තාට සාප්පු සවාරියේ ගියා. මම උපන් දින සහ දිනවල මග හැරුණි.

අපේ්රල් හා මැයි මාසවලදී පිළිස්සුම් ආහාර, දිනුම් ඇඳීම, කුණු කසළ ගොඩවල් සහ අපිරිසිදු කුණු ගොඩවල් බවට පත් විය.

තෙත් ඇඳුම අවසානයේදී රෙදි සෝදන යන්ත්රයෙන් හදිසියේම ඇදගෙන ගොස් වියළී ගියේය. මම තවදුරටත් මල් හා නැවුම් වාතය සුවඳ නොගැලපෙන වියළන ලද වියළන ලද රෙදි සෝදන්නන් තුළට මගේ මුහුණ නොතකා හැරියෙමි.

මම IAC විභාගයේ පියවර 2 සඳහා ගිය පළමු අවස්ථාව මට මතක් කර දුන්නා. මම පළමු වරට අසමත් වූයේ පුදුමයක් නොවේ.

නමුත් තවමත් මම මගේ බ්ලොග් ලියවිල්ල සමග යමක් කිරීමට, ප්රජාව නිර්මානය කිරීමට ඇති උනන්දුව මග පාදමින්, මගේ උද්යානය ඉක්මවා යමින් මා වැඩි වැඩියෙන් බෙදා ගන්න.

මම බ්ලොග් අඩවියට පිවිසෙන්නට සිතුවෙමි, නමුත් මගේ ගමනේ ආරම්භයත් සමඟම මම වෙහෙසට පත්වන බවක් දැනුණත්, මම කිසි දිනෙක නොසිටි බවක් දැනුනේ නැත, මා විසින් ගවේෂණය කිරීමට හා සියලු වර්ගවල බෙදා හදා ගැනීමට අපේක්ෂා කරන ගමනකි වසර ගණනාවකට ගමන් කරන මිතුරන්.

මගේ ස්වාමිපුරුෂයා පසුගිය සතියේ නිවාඩු දින වැඩක් තිබුණ අතර, අප නොසලකා හරින ලද උද්යානවල සිටීමට සැලසුම් කළා. ළමයි පාසලට ගියාට පස්සේ ඔහු පවුලේ නාන කාමරයේ නෑමට ගියේය. මම හදිසියේම කාමරය තුළට බැස ගිය විට මම ඉක්මනින් විනාඩි දහයක් කරන්නට සිතුවෙමි.

"නානකාමරයෙන් බැටළු රැළෙන් පිටත තිබෙන දේ ඔබ කවදාවත් අනුමාන කරන්නේ නැත!"

"කුමක්?"

"කූඩුව! බිත්තර සමග බිත්තර හතරක්! "

ඔහු අපේ පුංචි පුතා වගේ.

අපි දෙදෙනාම ගෙදර දොරේ වැඩට ආවාම, නංගී කඩදාසි සිට දන්තාලේපය දක්වා සෑම දෙයක්ම ගැන අපේ ළමයින් හඬා වැලපෙන පවුලක නාන කාමරයක් ඉදිරිපිට අපගේ ගෙවතු මාර්ගය අසල කූඩුවක් ගොඩනැගීමට කුරුල්ලෙකු සතු වූ අඳුරු භාවය කුමක්දැයි විමසුවේය.

අපි දැව ලී දොරක් සෙමෙන් සෙමින් විවෘත කළා. එතන ඇය හිටියා. සිහින්, තියුණු කහ පැහැති සහ කළු පැහැ ඇසක් සහිත කළු කුරුල්ලෙක්. අප ගැන දැනුවත්ව, ඇය චලනය නොකළේය.

මම මගේ කැමරාවට ඇතුළුවී සැඟවීයම් අල්ලා ගත්තාය, මේ කුඩා සිද්ධියේ මැජික් මැද්දේ දී අප බොහෝ සෙයින් බලා සිටින්නට යනවා නම්, ඇය ඇයව සන්සුන් වී පියාසර කරන බව බියට පත්විය.

ළමයින් පාසලේ සිට ගෙදර ඇවිත් එය විශ්වාස කළ නොහැකි විය.

එදා හවස, මගේ සැමියා සමඟ පිටත් වෙද්දී මම කනස්සල්ලට පත් වුණා. වැසිකිළිය ඇතුළත හදිසියේම ඇති වූ ඝෝෂාව ඇයට විකාර වූ විට බළලුන් මැසිවිලි නඟනු ලැබුවහොත් සුළඟ කඩා වැටෙන්නට විය. මට යම් දෙයක් කිරීමට යම් දෙයක් අවශ්ය වූ බව මට හැඟුණා යැයි මට හැඟුණු නිසා, මම පාන් කෑල්ලක් කෑලි ටිකක් ගෙන, පිටුපස දොර විවෘත කර, ඇගේ දිශාවට බිමෙහි විසුරුවා හරින ලදී. පුදුමයට පත් වූ පෙම්වතියක් හා පල්ලියකින් ඇය ගමන් ගත්තා.

මගේම න්යාය පත්රයක් තිබීම නිසා, මම වැඩිපුරම වැඩ කරමින්, ස්වභාවික මාවතකට ඉඩ නොදෙන ලෙස මම දොර ඇරියෙමි.

පැය ගණනාවක් මට පෙනෙන්නට බය වුණා. මගේ මහත්තයා සහ ළමයි ගෙදර ආවා.

"මම ඇයව බය කළා." මම කනගාටුයි. "මම ඇයව පෝෂණය කරන්න උත්සාහ කළා."

"ඇය ආපහු එන්නම්" මගේ දියණිය පැවසුවා. "ඇය අපව තෝරා ගත්තේය."

"ඔව්," මගේ පුතා කිව්වා. "හොඳ තැනක්. ආරක්ෂිත සහ ගඩොල් තාපය අවශෝෂණය කරති. ඇය දක්ෂයි. එයා ආපහු එන්නම්. ඇය ඇයව රිද්දන්නේ නැහැ කියලා ඇය දන්නවා. "

මට බලාගන්න බෑ. පැය කීපයක් ගත වී ඇති අතර මට කිසිවක් විසඳා ගත නොහැකි විය. මා ගැන සිතා ගත හැකි වූයේ මම කුඩා ප්රමාණයේ බිත්තර, නොසලකා හැර, ශීතල වීමයි. පුරුදු විදියටම.

මගේ සැමියා සිනාසෙමින් කාමරයට ආවා.

"එයා ආපහු ගියා. ඇයට ළඟ මේ කුකුල් මිටි ටිකකුත් තියෙනවා. පෙනෙන විදිහට ඇය කියවා බැලීමට උත්සාහ කළ බව පෙනේ ස්තුති. "

මම ළමයින්ට හසු කරගත් නිසා මම කුස්සියට ගැසුවා, සාප්පු ලැයිස්තුවට පණුවන් ලවා දමා විශ්ව විද්යාල අරමුදලක් ආරම්භ කරන්නදැයි විමසුවා.

මම නිහඬව අපගේ පිටුපස දොර විවෘත කළෙමි. ඇය එහි වාඩි වූ විට, ඇගේ කුරුලු පිහාටු සහිත කූඩුව කූඩුව පිරවීම, ඇය මා වෙත හැරී ඇසේ දෘෂ්ඨියකින් මා ස්ථම්භ කර ඇත. මම පිටුපස දොර වසා දමා, නිශ්ශබ්දව සිට, නැවත ඇතුළට ආවා, හැම දෙයක්ම හොඳයි කියලා විශ්වාස කරන්න. සමහර අවස්ථාවලදී, අපි තවමත් නිසි ලෙස වාඩි වී සිටිය යුතුය.

එපිලේජ්:
තාත්තා එතැනට ඇවිල්ලා දක්ෂ කාර්යයක් කළා. අපි බිත්තර සෞඛ්ය සම්පන්න කිකිළි හතරක් බවට වර්ධනය වුණා.

ජෙනිස් හන්ටර් යනු ස්කොට්ලන්තයේ ජීවත් වන ඇයගේ සැමියා සහ දරුවන් දෙදෙනෙකු වන IAC සහතික කළ නත්තල් පුහුණුකරුය. ඇය විසින් නිර්මාණය කරන ලද හා සම-ලියූ සහතික කිරීමේ ජාවාරම හුවමාරු කිරීම: IAC හි පුහුණුකරුවන් හය දෙනා ඔවුන්ගේ ගමන ගැන කතා කරයිසහ ඇගේ බ්ලොග් අඩවිය www.sharingthejourney.co.uk, පුහුණුකරුවන්, ලේඛකයින්, දෙමාපියන් සහ ගෘහස්ථ සේවකයින් සඳහා ආත්මමය ආහාර සහ ආධාර සපයයි.

ජීනීස් පසුගිය සියවසේ සිට සිය පුහුණු කිරීම් මොහොතේ කෑලි සකස් කර තිබේ. නොමිලේ 46-පිටු ebook, "පුහුණු කිරීමේ මොහොතේ: එදිනෙදා ජීවිතයේ දී පුහුණු කිරීමේ ලිපි එකතුවක්" මෙහි හෝ ඇයගෙන් වෙබ් අඩවිය.

දැන් කියන්න


ඔබගේ ප්රතිචාරය

IAC සමග සම්බන්ධ ඕනෑම ගැටළුවක් පිළිබඳව ඔබගේ ප්රතිචාර ලබා ගැනීමට අපි කැමතියි. සාමාජික ප්රතිලාභ, ප්රමිති සහතිකය, VOICE, සංවිධානයේ දිශාව හෝ වෙනත් ඕනෑම දෙයක් සම්බන්ධයෙන් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔබට කිසියම් ප්රශ්න, උත්සුකතා, දිරිගැන්වීම් හෝ අදහස් තිබේද? කරුණාකර විද්යුත් ලිපියක් එවන්න feedback@certifiedcoach.org. කරුණාකර අපට දියුණු වෙන්න උදව් කරන්න.


© 2009. සියලුම හිමිකම් ඇවිරිණි. ජාත්යන්තර පුහුණු සංගමය

ඔබමයි

IAC® අමතන්න

විද්යුත් IAC

ප්රශ්නය?