IAC VOICE ™

IAC VOICE ™ ජාත්යන්තර පුහුණුකරුවන්ගේ සංගමයේ නිල නිවේදන වේ. IAC VOICE ™ යනු ඉහළ වටිනාකමකින් යුත් පුහුණු තොරතුරු හා ප්රවෘත්ති වලට ලිපි සහ සම්බන්ධතා ආදියයි. IAC VOICE ™ යනු ලොව පුහුණු ක්ෂේත්රයේ ප්රමුඛතම භාවිතයන් සමඟ වර්තමානයේ රැඳී සිටීමේ හොඳම ක්රමයයි.

IAC ඇමතුම්, වෙළුම 4, නිකුතුව 36, මැයි 2009, ටිකට්පත: 12,961

IAC ඇමතුම්, වෙළුම 4, නිකුතුව 36, මැයි 2009, ටිකට්පත: 12,961


ලින්ඩා

සංස්කාරක වෙතින්

මේ මාසයේ ප්රශ්නය ගැන කල්පනා කිරීමට බොහෝ ආහාර තිබේ. IAC සභාපති ඇන්ජෙලා ස්ප්ක්ස්මන් විස්තර කරන සමහර වැදගත් මොහොත විස්තර කරයි සම්බන්ධ කිරීම, දෘශ්යකරණය සහ පැහැදිලි කිරීම. සැබවින්ම ඇය සහ ආණ්ඩුකාරවරුන්ගේ IAC පාලක මණ්ඩලයේ සාමාජිකයන් මෑතකදී විශ්මයට පත් වූ CAM (මාස්ටර්ස් අතර සාකච්ඡාවන්) සම්බන්ධ විය. අපේ ජුනි මාසයේ දී ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් පිලිබඳව අවධානය යොමු කරන්න.

අනෙකුත් IAC ප්රවෘත්ති වලදී, සන්නිවේදන සභාපති සූ සොං බර්ඩන්ජේ නිවේදනයක් නිකුත් කරයි අලුතින් සංශෝධිත පුහුණු ශිල්පී® ඊ-පොත, සහ සම්බන්ධීකරණ අංශය මයික් ගුණන් පැහැදිලි කරයි IAC පරිච්ඡේදයක් සහ IAC පුහුණු මාස්ටර් අතර වෙනස® බලපත්ර හිමිකරු.

IAC කථාංග පිළිබඳ අදහස් දක්වමින් සිංගප්පූරුව විසින් නවතම! අද දින ප්රශ්නයේ දී ඔවුන් තමන්ගේ තොරතුරු ගැන සමහර තොරතුරු බෙදාගනී පරිච්ඡේදයේ ආරම්භය මාර්තුවේ දී පැවැත්වූ මෙම සමුළුව සහ තෙඕ ජින් ලී යන තේමාවෙන් යුත් කථිකාචාර්යවරයකු සඳහා අපගේ මෙවලම් තීරුව සඳහා ලිපි සැපයුවේය. බොහෝ පාඨකයන්ට මාතෘකාවට සම්බන්ධ විය හැකි බව මට විශ්වාසයි වෙහෙසකර කාලවලදී පුහුණු කිරීම.

මෙම මාසයේ අපේ විශේෂාංග විශේෂාංගවලදී, ජැක් ලාවල්ලි ක්ෂේත්රයන් අතර යම් රසවත් සමාන්තරයන් රචනා කරයි පුහුණු සහ වැඩිහිටි අධ්යාපනයසහ සම කර්තෘවරුන් වන ජේන් බර්කා සහ ලෙනෝරා යුවෑන් අපට උපකාර කරනු ඇත සටන කල් දාන්න - අපගේ සේවාදායකයින් හා අප අතර!

ඇය තුළ පුහුණු අවස්ථාවන් තීරු, ජේන්ස් හිස් බඳුනක් සමග ආරම්භ වන අතර ඇතැම් ආලේපන පිඟන් කෝප්ප ගැන ස්පර්ශක කැබැල්ලක් සමග අපේ හදවත් හා මනස පුරවා, සහ නිනා ඊස්ට් ඉතා ආකර්ෂණීය ලිපි සපයයි කුසලතා #8.

ඉදිරිපත් කිරීමේ මාර්ගෝපදේශ අපගේ ඉදිරි ගැටළු සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම ඇතුළුව, VOICE වෙබ් අඩවියෙන් ලබාගත හැකිය. ජූනි මාසයේ මැයි මාසයේ 18th ඔබේ ලිපි ලේඛන ලබාගැනීමට මම කැමතියි, ජූලි මාසය සඳහා ජූනි 15th.

කරුණාකර මාව සම්බන්ධ කර ගන්න ඔබේ ලිපි සහ ඔබේ අදහස් සමඟ ප්රතිචාර මේ ප්රශ්නය ගැන.

උණුසුම් ආශාවන්
ලින්ඩා

ලින්ඩා ඩෙසෝ, සීපීසීසී
සංස්කාරක, IAC VOICE
විද්යුත් තැපෑල: voice@certifiedcoach.org

දැන් කියන්න


ඇන්ජෙලා

ජනාධිපතිතුමාගෙන්
ඇන්ජෙලා ස්පක්ස්මන් විසිනි
president@certifiedcoach.org

අර්ථවත් හා විනෝදජනක වැඩක්! IAC හි මෙම මාසයේදී අපි සම්බන්ධ කිරීම, දෘශ්යකරණය කිරීම හා පැහැදිළි කිරීම. අපි හැමෝම ආශා කරන අනාගතයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී ක්රම තුනක් මම දනිමු.

සම්බන්ධ කිරීම

සියලු ප්රගතිවල මූලාශ්රය වන්නේ මනස, හදවත සහ ආත්මය සම්බන්ධ කිරීම බව සත්යයක්ද? මම සතුටින් හා සාර්ථකත්වය නිසා මගේ ජීවිතයට ගෙන ඒමට හැකිවීම නිසා මම හොඳ සම්බන්ධකම් ඇති කර ගැනීමට අවස්ථාවන් නිර්මාණය කරමි. මේ මාසයේ මම මාස්ටර්ස් (CAM) සම්මන්ත්රණයට සහභාගී වන අතර, මම ප්රධාන IAC සාමාජිකයන් සහ ආධාරකරුවන් හමුවීමටත්, අපගේ ශක්තියේ පදනම බවට පත් වන සම්බන්ධතා සෑදීම සහ ගැඹුරු කිරීමත් නොලැබේ. ඔබ කොපමණ හොඳින් ඔබේ සෙසු සාමාජිකයින් සමඟ සම්බන්ධ වී සිටිනවාද?

දර්ශනය කිරීම

කදිම අනාගතයක් ගැන සිතන්න! අපි සහයෝගය ලබා දී ඇති බව තහවුරු කිරීමට මම මහත් උනන්දුවෙන් සිටිමි ඩේව් එලිස්ඊළඟ මාස කිහිපය තුළ උපායමාර්ගික සංවර්ධන ක්රියාවලිය තුළින් අපව මග පෙන්වීම සඳහා ඔබගේ අනාගතය නිර්මාණය කිරීමෙහි කර්තෘ. පුහුණු ක්ෂේත්රයේ 10 වසරක් වන 50 නිර්මාණයක් අපි අපගේ උපාය මාර්ග හා ප්රමුඛතා හඳුනා ගනිමු. කරුණාකර ඔබේ සහභාගීත්වය සඳහා සහභාගී වීමට විශේෂ නිවේදන නැරඹීම සඳහා කරුණාකර බලන්න. IAC සඳහා වන විශ්මයජනක හා වැදගත් පියවරක් බවට සහතික කර ගැනීමට අප ඔබ උනන්දු කරවන්නෙමු. ව්යාපෘතියේ කොටසක් ලෙස අපගේ බාහිර පාර්ශ්වකරුවන්ගෙන් අදහස් සහ අදහස් එකතු කරමු. ඔබ මෙම ව්යාපෘතියේ කොටසක් ලෙස සම්බන්ධ වීමට කැමති නම්, කරුණාකර ජොඈන් ජොන්සන් අමතන්න joan@joanmariejohnson.com.

පැහැදිලි කිරීම

අපි නිතරම අපේ 'අහ්' මොහොත පැමිණෙන විට අප අභ්යන්තරව දැන සිටියත්, කිසි විටෙකත් ප්රකාශයට පත් නොකළ දෙයක් පැහැදිලිව ප්රකාශ කර ප්රකාශ කරමු. මානව ප්රගතිය පැහැදිලි කිරීම ක්රියාවලියෙන් පැහැදිලි වේ. මෙම අගය අනුව, මම IAC අනුග්රාහක මව්වරුන්ගේ නවතම අනුවාදය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා IAC සහතික කිරීමේ මණ්ඩලය සඳහා මගේ ගැඹුරු කෘතඥතාවය පළ කරමි.® ඊ-පොත. Nina East විසින් මෙහෙයවන මෙම කණ්ඩායම, පුහුණු සැසි ඇගයීමට සහ නොබියව පුහුණු කරන ලද පුහුණු වැඩමුළු, පුහුණු කිරීමේ හැකියාව වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අපට හැකි වන පරිදි ජාත්යන්තර භාෂාවක් බවට පත්කිරීමට හැකිය. විශිෂ්ට පුහුණු කිරීම් සඳහා වන නව අවබෝධයක් සඳහා, ඔබේ IAC වෙබ් අඩවියෙන් ඔබේ පිටපත ලබාගන්න.

ඔබ මෙම ඵලදායී සම්බන්ධතා ආශිර්වාද කරමින්, මෙම මාසයේ සිත් ඇදගන්නාසුළු සහ විචිත්රාත්මක පැහැදිළි පැහැදිලි කිරීම්!

ප්රීති ඝෝෂාවට,
ඇන්ජෙලා ස්ප්ක්ස්මන්
ජනාධිපති, IAC
විද්යුත් තැපෑල: president@certifiedcoach.org
වෙබ්: www.lovingworkandleading.com

දැන් කියන්න


IAC සහතික ලත් පුහුණුකරුවන්

සුබපැතුම් කති ක්රෝෆර්ඩ් හූස්ටන්, TX, USA සහ ඩොරිස් හෙල්ජ් මෑතකදී ඔවුන්ගේ පියවර 2 විභාගය සමත් වූ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ චෙලලිස්, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සහ IAC සහතික කළ පුහුණුකරුවන් බවට පත්විය!

දැන් කියන්න


නව IAC පුහුණු ශිල්පීන්® බලපත්රලාභී පාසල් සහ උපදේශකයින්

නම හැඟීම් රජයේ රට IAC-CC  
විශ්වාසී පුහුණුකරු සම්බන්ධතාවය චෙලායි WA එක්සත් ජනපද එක්සත් ජනපදය ඔව් තොරතුරු පෙන්වන්න
පුහුණු සුළං මිලාන්   IT ඉතාලිය නැත තොරතුරු පෙන්වන්න

දැන් කියන්න


IAC පුහුණු ශිල්පීන්® ඊ-පොත නිවේදනය

අපේ IAC පුහුණු මාස්ටර්ගේ නවතම නිකුතුව නිවේදනය කිරීමට අපි සතුටු වෙනවා® ඊ-පොත. අපගේ මව්වරුන් නවදෙනා මූලිකවම පවතින අතරම, මෙම නව අනුවාදය සෑම විස්ටීරියාට වඩා පහසුවෙන් තේරුම් ගැනීමට සහ ඔබේ පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළට ඇතුළත් කිරීමට මෙම නව අනුවාදය වෙනස්කම් හා refinements ඇතුළත් වේ. මුල් නියමයන් සහ සංකල්ප පැහැදිලි කිරීම අමතරව ඔබට එක් එක් විශේෂඥයින් සඳහා නවක අංශ දෙකක් සොයා ගනු ඇත - පොදු වැරදි පිළිබඳ පුහුණුකරුවන් සාදන්න සහ දර්ශක පුහුණුකරු තේරුම් ගන්න - ඔබ වඩාත් ඉක්මණින් කාර්යබහුල පුහුණු හැකියාවන් හඳුනා ගැනීම, සංවර්ධනය සහ ප්රදර්ශනය කිරීමට උපකාර කිරීමට.

පරිගණකමය ප්රතිසමයක් භාවිතා කිරීම සඳහා මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම නව "මෙහෙයුම් පද්ධතියක්" නොවේ. එය හුදෙක් "දෝෂ" නිවැරදි කරන මුල් පිටපත හා තවත් වැඩි භාවිතයක් සඳහා නව අංග එකතු කරයි.

IAC Coaching Masters හි නවතම අනුවාදය® ඊ-පොත ලබාගත හැකිය: http://www.certifiedcoach.org/learningguide/masteries.htm. IAC සාමාජිකයින්ට එය නොමිලයේ ලබා ගත හැකි අතර සාමාජිකයින් නොවන අයට එය $ 27 සඳහා මිලදී ගත හැකිය.

කරුණාකර අප අමතන්න certification@certifiedcoach.org ඔබ සතුව ඇති ගැටළු, අදහස් දැක්වීම් හෝ දුෂ්කරතාවයන් ඇතිව විද්යුත් තැපැල් පොත විවෘත කිරීම හෝ විවෘත කිරීම.

 


Sue Brundege, IAC-CC යනු CTA- සහ IAC-සහතිකලත් පුහුණුකරු, සන්නිවේදන උපදේශක සහ පුහුණුකරු, ලේඛකයෙකු සහ ප්රසිද්ධ කථිකයෙකු. සිය ව්යාපාරයෙන් ස්වයං නිර්වායු ස්වයං LLC සමාගම මගින් සේවා පාදක කරගත් වෘත්තිකයින්ට තම ගනුදෙනුකරුවන්ට කතා කිරීම, ලිවීම සහ ජාලකරණය තුළින් ඔවුන්ගේ දක්ෂතාවයන් ප්රකාශයට පත් කරයි. සූේ ජාත්යන්තර පුහුණු සංගමයේ පාලක මණ්ඩලයේ සේවය කරයි®.

 

දැන් කියන්න


IAC පරිච්ඡේදය හෝ IAC පුහුණු ශිල්පීන්® බලපත්රධාරියෙකු: ඔබ සඳහා සුදුසුද?
මයික් ගුණන් විසින්

ඔබ ඕනෑම සංගමයකින් ලබා ගන්නා වටිනාකම කෙලින්ම සම්බන්ධ වේ ක්රියාශීලීව මැදිහත් විය ඔබ ඒ ආශ්රිතයේ සිටී. (අපගේ 19 IAC පරිච්ෙඡ්දෙය් පරිච්ෙඡ්දෙය් සාමාජිකයින්ෙගන්ම ඉල්ලා සිටින්න.) මීට ෙපර වර්ෂෙය්දී, අපෙග් නව IAC පුහුණු ශිල්පීන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට තවත් පුදුමාකාර විදියක් ලබා ෙදයි.® බලපත්ර වැඩසටහන. මෙම වැඩසටහනට IAC පුහුණු ගුරුවරුන් නවදෙනෙකු අනුයුක්ත කිරීම සඳහා උපදේශක පුහුණු සහ පුහුණු පුහුණු ආයතනවලට අවසර ලබා දී ඇත® ඔවුන්ගේ පුහුණු උපදේශක හෝ පුහුණු පුහුණු වැඩසටහනේ කොටසක් ලෙස.

නව පරිච්ඡේදයන් සහ බලපත්රලාභීන් යන දෙකම පිළිබඳ විමසීම් පිළිබඳව අපි සතුටට පත්වෙමු. මෙය IAC පරිච්ඡේදයක් පිහිටුවීම හා IAC පුහුණු මාස්ටර් බවට පත්වීම අතර වෙනස පැහැදිලි කිරීමට මෙය හොඳ කාලයක් විය® බලපත්ර හිමිකරු.

IAC පරිච්ෙඡ්ද සහ බලපත්රලාභීන් සමාන අයුරින් ඔවුන් විසින් IAC විසින් අපගේ වෙබ් අඩවිය, VOICE ප්රවෘත්ති පත්රිකාව සහ වෙනත් සන්නිවේදන නාලිකා මගින් ප්රවර්ධනය කරනු ලැබේ. ඔවුන් දෙදෙනාම IAC පුහුණු ශිල්පීන් වෙත ප්රවේශය ලබා ඇත® දක්ෂ පුහුණු පුහුණු හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම

කෙසේ වෙතත්, IAC පරිච්ඡේද සහ IAC පුහුණු කළමණාකරන ආකාරය අතර පැහැදිලි වෙනසක් තිබේ® බලපත්රලාභීන් ක්රියාත්මක වේ. මෙන්න: සරල රූප සටහන:

IAC පරිච්ඡේදය

IAC පුහුණු ශිල්පීන්® බලපත්ර හිමිකරු

  • ලාභ නොලබන පිරිසක් ස්වේච්ඡා සේවකයන් විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ
  • ලාභ ලාභ පුහුණු උපදේශක හෝ පුහුණු පුහුණු ආයතනය
  • පුහුණු වැඩමුළු ඉගෙනීම හා සංවර්ධනය කිරීම සඳහා පුහුණු කිරීමේ ප්රජාව
  • විධිමත් ඉගැන්වීම් / උපදේශන සංවිධානය
  • නගරයක් හෝ කලාපයක් සඳහා පමණක්
  • නිශ්චිත භූගෝලීය සීමාවන් නොමැත
  • තනි වාර්ෂික සාමාජික ගාස්තු සඳහා හැර IAC වෙත ගෙවිය යුතු ගාස්තු නැත
  • වාර්ෂික බලපත්ර ගාස්තු ගෙවීම
  • IAC පුහුණු ආධුනිකයන් භාවිතා කළ හැකිය® බලපත්රයක් නොමැතිව පරිච්ෙඡ්දක කටයුතුවල ෙකොටසක් වශෙයන්
  • IAC Coaching Masteries භාවිතා කිරීමට සක්රිය බලපත්රයක් තිබිය යුතුය®
  • IAC සාමාජිකයින්ට ප්රතිලාභයක් ලබා දෙයි
  • IAC සාමාජිකයින් හා සාමාජික නොවන සාමාජිකයන් සමඟ වැඩ කළ හැකි

මීට අමතරව IAC පුහුණු ශිල්පීන්® බලපත්ර අයිතිකරු දේශීය IAC පරිච්ඡේදයක සාමාජිකයෙකු විය හැක. කෙසේ වෙතත්, IAC දේශීය පරිච්ඡේදයක සාමාජිකයෙකුට අයදුම්කරු බලපත්ර හිමිකරු වීමට අපේක්ෂා කළහොත් අතිරේක වාර්ෂික ගාස්තුවක් ගෙවිය යුතු අතර IAC පුහුණු මාස්ටර්® ඔවුන්ගේ උපදේශන හෝ පුහුණු පුහුණු ව්යාපාරයේ කොටසක් ලෙස.

IAC පරිච්ඡේදයක් සෑදීමට ඔබට වැඩිදුර විස්තර දැනගැනීමට කරුණාකර පිවිසෙන්න http://www.certifiedcoach.org/chapters/starting_chapter.html හෝ විද්යුත් ලිපියක් එවන්න Chapters@CertifiedCoach.org. IAC පුහුණු මාස්ටර් බවට පත්වීම ගැන විමසීමට® බලපත්ර හිමිකරු, පිවිසෙන්න http://www.certifiedcoach.org/licensing/overview.html හෝ IAC සභාපති ඇන්ජෙලා ස්ප්ක්ස්මන් වෙත ලිපියක් ලියන්න President@CertifiedCoach.org.

කරුණාකර අපගේ බ්ලොග් අඩවියේ මෙම ලිපිය ගැන අදහස් දැක්වීමට හෝ අසන විට කරුණාකර නිදහස් වන්න!

 

 

මයික් ගූනන් ඉදිරි වෘත්තිය පුහුණු කරුවන්ගේ මාර්ගය සඳහා මග පෙන්වයි. වයස අවු. 23, මයික් ලොව බාලම සහතිකලත් නිර්භීත සජීවී පුහුණුකරු. ඔහු IAC හි පරිපූරක සම්බන්ධීකරණ හා මහජන සම්බන්ධතා සභාපතිවරයා වන අතර, නිව් ජර්සි coaching alliance - IAC පරිච්ඡේදය. මයික් බලන්න www.freewebs.com/jumpingintofreedom.

 

දැන් කියන්න


සිංගප්පූරු ආරම්භය

ජාත්යන්තර පුහුණු සංගමයේ සිංගප්පූරුව® (SCIAC) මාර්තු මස 13th, 2009 හි දියත් කරන ලදී. සභාපතිනිය වන ටෙඕ ජින් ලී මහත්මිය විසින් හයසින් ආයතනික පුහුණුකරුවන් හා වෘත්තිකයින් වෙත ප්රේක්ෂකාගාරයක් වෙත IAC හඳුන්වා දෙන ලදි. ඇයගේ දර්ශනය සහ මෙහෙවර බෙදාගත්තාය:

දැක්ම: විශ්වීය විශිෂ්ටත්වයේ ඉහළම ප්රමිතීන්ට පුහුණු කිරීම.

මෙහෙවර: ඉහළම ආචාරධර්මීය, වෘත්තීය සහ ව්යාපාරික ප්රමිති සහිත ඉගෙනුම් ප්රජාව සංවර්ධනය කරමින් කලාපයේ අවශ්යතා පුහුණු කරවන්නන් වැඩි කිරීම.

අනෙකුත් කථිකයන් වුයේ IAC හි පුහුණු කළමණාකාරිත්වය පිළිබඳ විස්තර කළ ආචාර්ය කවිතා සෙති, IAC සාමාජික හා විධායක පුහුණුකරු ලෙසය.®, මෙම උත්සාහයන් වලදී පුහුණු කිරීමේ අවශ්යතාව පිළිබඳව සාකච්ඡා කළ ක්රෙස්වෙල් වෝකර්, ගැඹුරු අර්ථකථන සහ යෙදුම් දෙකම ගැඹුරින් අධ්යයනය කිරීමයි.

මෙම නව IAC පරිච්ඡේදය පිළිබඳ වැඩි ඡායාරූප සහ තොරතුරු සඳහා කරුණාකර පිවිසෙන්න http://www.iacsingapore.com/

දැන් කියන්න


IAC පුහුණු ශිල්පීන් සඳහා සහයෝගය ලබා දීම සඳහා ට්රාන්ස්ෆෝමේෂන් ඉගෙනුම් මූලධර්ම භාවිතා කිරීම®
ජැක් ලෙවල්ලි විසිනි

සියළුම පුහුණු කිරීම්වල අරමුණ වන්නේ ජීවිතය පරිවර්තනය කිරීමයි

IAC පුහුණු ශිල්පීන් සම්බන්ධ කිරීම® වැඩිහිටි ඉගෙනුම් මූලධර්ම සමඟ එක්ව මෙම කර්මාන්තයේ මුහුණපාන ගැටලු රාශියකට විසඳා ගැනීමට උපකාරි වේ: පුහුණුකරුවන්ගේ වෘත්තිමය සංවර්ධනය සඳහා සංවේදීතාව සහ ප්රමිති පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා දීම. වැඩිහිටි පරිවර්තන ඉගෙනුම් ක්ෂේත්රයේ හඳුනාගත් අයගේ ප්රධාන පුහුණු පුහුණු හැකියාවන් ආශ්රිතව පුහුණු කිරීමේ කර්මාන්තය ප්රයෝජනවත් වන බව මා විශ්වාස කරනවා. පුහුණු වැඩමුළුව ශක්තිමත් ලෙස වැඩිහිටි ඉගෙනුම් මූලධර්මයන් මත පදනම් වී ඇති බව අපගේ විශ්වසනීයත්වය සඳහා විශාල ප්රසාදයක් වනු ඇත!

වර්තමානයේ, ඕනෑම පුද්ගලයෙකුට විශේෂ පුහුණුවක්, බලපත්ර ලබා දීම හෝ සහතික කිරීමක් නොමැතිව හෝ පුහුණුකරුවෙකු හෝ පුහුණුකරුවෙකු හෝ තමන්ව හඳුන්වා දිය හැකිය. මේ වන විට අවශ්ය පුහුණුව, ශාස්ත්රීය ප්රමිති, ආචාරධර්ම සංග්රහය සහ වෘත්තීය සංවර්ධනය පිළිබඳ පුහුණු වැඩමුළුව තුළ ගිවිසුමක් නොමැත (Skiffington & Zeus 2003, p. 230). විවිධ වෘත්තීය පුහුණු සංගම් සහ පුහුණු පාසැල් පුහුණු කිරීමේ ක්ෂේත්රයට සංසන්දනාත්මකව හා ප්රමිති පිළිබඳ යම් හැඟීමක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරති. පුහුණු පුහුණු පාසැල්, වෘත්තිය පුහුණුකරුවන්ගේ සංගමය සහ පුහුණුකරුවන් පුහුණු උපදේශන ක්රියාවලිය පිළිබඳව වඩාත්ම වැදගත් යැයි සිතන දෙය පිළිබඳව තීන්දු තීරණ ගන්නා අතර පුහුණුකරු-සේවාදායකයාගේ සම්බන්ධතාවයෙහි කුමක් කළ යුතුද යන්න පිළිබඳ දැනුවත් තීරණ ගනී. මෙමගින් පුහුණුකරු විසින් නිරූපණය කළ යුතු දක්ෂතා සහ නිපුණතාවන් මොනවාද යන්න පිළිබඳව ඔවුන්ගේ අවධාරණය යොමු කරයි.

වැඩිහිටි අධ්යාපනය පිළිබඳ ක්ෂේත්රයේ ද එයම සත්ය ය. වැඩිහිටි හා අඛණ්ඩ අධ්යාපන පිළිබඳ ගරු මහාචාර්යවරයෙකු වන ජැක් මෙස්රෝව්, වර්තමානයේ පරිවර්තන ඉගෙනීම ලෙස අප හඳුනාගෙන ඇති දේ නිර්වචනය හා සංවර්ධනය කිරීමේ ප්රධාන සාධකයන්ගෙන් එකකි. 1975 83 පිළිබඳ සිය 12 අධ්යයනය මත පදනම් වූ 1990 විවිධාකාර නැවත ඇතුළත් කිරීමේ වැඩසටහන් වලදී, ඔහු වැඩිහිටි ඉගෙනුම හා අධ්යාපනය පිළිබඳ ඔහුගේ විවේචනාත්මක න්යාය වර්ධනය කර සංවර්ධනය කළේය. මෙම විෂය පිළිබඳ ඔහුගේ පොත් දෙක ප්රකාශයට පත් කළේ, Adulthood හි විවේචනාත්මක පිළිබිඹු කිරීම: පරිවර්තන හා අධිභෞතික ඉගෙනුම් (1991) සහ පාරිසරික ඉගෙනුම (1990) යන පරිවර්තන මානයන් (18) සඳහා වන මඟපෙන්වීම මෙම විෂය සම්බන්ධයෙන් සුප්රසිද්ධ ක්රියා ලෙස සැලකේ. වැඩිහිටි ඉගෙනුමේ මූලික ඉලක්කය වන්නේ "ඉගෙනීමේ අභියෝග පූර්වාදර්ශයන් වලට උපකාර කිරීම, විකල්ප දෘෂ්ටිකෝණය, පරණ ක්රමයන් පරිවර්තනය කිරීම සහ නව දෘෂ්ටිකෝණයන් මත ක්රියා කිරීම" යන මැසිවෝ විශ්වාස කරයි. (XNUMX, p. XNUMX). එබඳු ඉලක්කයක් ප්රවර්ධනය කිරීම හා සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වැඩිහිටි අධ්යාපනඥයෙකු එවන් ප්රතිඵලය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා සුදුසු වාතාවරණයක් ලබා දෙන බව ඔහු තවදුරටත් අවධාරනය කරයි.

මම IAC පුහුණු කළමණාකරුවන් විශ්වාස කරනවා® පරිවර්තන ඉගෙනුම් අරමුණු හා අරමුණු සමග ගැඹුරු සබඳතාවයක් ඇති අතර, පහත වගුවේ දැක්වෙන පරිදි පරිවර්තන ඉගෙනුම් ශිල්පීන්ගේ නිපුණතා හා නිපුණතාවන් හය (Cranton, 1994) සමඟ හොඳින් සම්බන්ධ වේ.

IAC පුහුණු ශිල්පීන්®

පරිවර්තන ඉගෙනුම් දක්ෂතා සහ නිපුණතා සමග සම්බන්ධතාවය

1. විශ්වාසයේ සම්බන්ධතාවය ස්ථාපනය කර පවත්වාගෙන යාම.

4. අව්යාජ: උගතුයා ඉගෙන ගත් තැනැත්තාට විශ්වාසයි; ඉගෙන ගත් තැනැත්තා ගැන සැලකිලිමත් වන අතර, ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයා හා ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයා කෙරෙහි විශ්වාස කරයි.

2. ගනුදෙනුකරුගේ විභවය හඳුනාගැනීම, තහවුරු කිරීම හා පුළුල් කිරීම

2. ප්රකෝපකාරිය ලෙස ක්රියා කිරීම: විවේචනාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම, කණ්ඩායම් සහයෝගය දිරිගැන්වීම, ඔවුන් මුහුන දෙන උභතෝකෝටිකයන් තර්ජනයට ලක් වන සිසුන්ට උපදෙස් දීම, ඔවුන් විසින් තෝරාගනු ලබන තෝරා ගැනීම්වලට සහයෝගය දක්වන සහ මෙම තෝරාගැනීම් පදනම් කරගෙන ක්රියාවන් ක්රියාවට නැංවීම සඳහා ඉගෙන ගන්නන්ට උපකාර කිරීම.

3. ඊට ඇහුම්කන් දෙන්න

4. අව්යාජ: උගතුයා ඉගෙන ගත් තැනැත්තාට විශ්වාසයි; ඉගෙන ගත් තැනැත්තා ගැන සැලකිලිමත් වන අතර, ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයා හා ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයා කෙරෙහි විශ්වාස කරයි.

4. වර්තමානයේ සැකසුම් කිරීම

5. ඉගෙනුම් බලගැන්වීම පෝෂණය කිරීම: පෞද්ගලිකව බලය නිසි ලෙස භාවිතා කිරීම, සමාන ඉගෙනුම් සහභාගිත්වය සහතික කිරීම සහ ඉගෙන ගන්නා තීරණ දිරිගැන්වීම, ඉගෙන ගන්නා අයට බල ගැන්වීමේ හැඟීමක් ඇති වේ.

5. ප්රකාශ කරයි

4. අව්යාජ: උගතුයා ඉගෙන ගත් තැනැත්තාට විශ්වාසයි; ඉගෙන ගත් තැනැත්තා ගැන සැලකිලිමත් වන අතර, ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයා හා ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයා කෙරෙහි විශ්වාස කරයි.

6. පැහැදිලි කිරීම

7. පෞද්ගලික වෙනස්කම් සහිතව ඉගෙන ගන්න: සිතුම් පැතුම් සහ හැඟීම් ඇති සීමාවන් කොතෙක් දුරට ඉගෙන ගත හැකිද යන්න සොයා බැලීමට උදව් වන්න.

7. සේවාලාභීයා සවිබල ගැන්වීම සහ පැහැදිලි චේතන ගනිමු

8. ක්රියාකාරී සැලසුම් සකස් කිරීම හා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ඉගෙන ගන්න උපකාර: අලුතින් සොයා ගත් උපකල්පනයන් හා විශ්වාසයන් කෙරෙහි ඉගෙන ගැනීමට උනන්දු කරන්න.

8. ආරාධනා කිරීම

2. ප්රකෝපකාරිය ලෙස ක්රියා කිරීම: විවේචනාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම, කණ්ඩායම් සහයෝගය දිරිගැන්වීම, ඔවුන් මුහුන දෙන උභතෝකෝටිකයන් තර්ජනයට ලක් වන සිසුන්ට උපදෙස් දීම, ඔවුන් විසින් තෝරාගනු ලබන තෝරා ගැනීම්වලට සහයෝගය දක්වන සහ මෙම තෝරාගැනීම් පදනම් කරගෙන ක්රියාවන් ක්රියාවට නැංවීම සඳහා ඉගෙන ගන්නන්ට උපකාර කිරීම.

9. සේවාලාභියාට උපකාර කිරීම සඳහා ආධාරක පද්ධති සහ ව්යුහයන් නිර්මාණය කිරීම සහ භාවිතා කිරීම

3. ඉගෙනුම් ජාල දිරිමත් කිරීම: අභියෝගාත්මක උපකල්පන හා විශ්වාසයන් සමඟ ඵලදායී ලෙස කටයුතු කිරීම සඳහා උපකාරක කණ්ඩායම්වලට ඉගෙන ගන්න.

පරිවර්තක ඉගෙනීමේ මූලධර්ම පරීක්ෂා කර ඔවුන්ගේ පුහුණුකරු-සබඳතා සබඳතාවන්හි සන්දර්භය තුළ ඒවා භාවිතා කිරීම සඳහා මම සියලු පුහුණුකරුවන් දිරිගන්වන්නෙමි. මේ ආකාරයෙන් මම "වෘත්තීය පුහුණුකරු" තත්ත්වය උසස් කරමි. වැඩිහිටි ඉගෙනුම් හා අධ්යාපනය පිළිබඳ වැඩි වශයෙන් සහ වඩා හොඳ වලංගු භාවයක් භුක්ති විඳීමට මා විශ්වාස කරනවා.

ආශ්රිත

ක්රැටන්, පැට්රීෂියා. ට්රාන්ස්ෆෝමේෂන් ඉගෙනුම් අවබෝධය සහ ප්රවර්ධනය: වැඩිහිටි අධ්යාපකයින් සඳහා මාර්ගෝපදේශයකි. සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ: ජෝසි බුස්, 1994.

ලාල්ලි, ජැක්. පුහුණු කිරීම සහ වැඩිහිටි ඉගෙනීම: පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය ජීවිතයට පරිවර්තනය වීමට තුඩු දෙන පරිවර්තන ඉගෙනුම් ක්රමවේදය: මාස්ටර් ව්යාපෘතිය, බි්රජ්ගෙට් විශ්ව විද්යාලය, වැටීම, 2008.

Mezirow, J. වැඩිහිටි ඉගෙනීමේ වෙනස්කම්. සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ: ජෝසි බුස්, 1991.

Mezirow, J. වැඩිහිටි අවධියේ විවේචනාත්මක පරිකල්පනය: පරිවර්තක හා අධිභෞතික ඉගෙනීම සඳහා වූ මාර්ගෝපදේශයකි. සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ: ජෝසි බුස්, 1990.

ස්කයිෆිංටන් සහ සියුස්. චර්යාත්මක පුහුණු කිරීම්: තිරසාර පෞද්ගලික සහ සංවිධානාත්මක ශක්තිය ගොඩනඟා ගන්නේ කෙසේද?. සිඩ්නි: මැක්ග්රෝ-හිල්, 2003.

ජැක් ලාවල්ලි යනු තනි තනි වැඩිහිටියන්ට සාර්ථක විවාහ සහකරු තෝරා ගැනීම සඳහා විශේෂඥ පුහුණුවකි. දකුණු කොරියාවේ ජැක් සහ ඔහුගේ බිරිඳ වන වයි ඕ ඔහ් ලාල්ලි නම් නයිට් නිව්යෝර්ක්හි වෙස්චෙස්ටර් ප්රාන්තයේ වෙසෙන ලස්සන දරුවන් තිදෙනෙකුගේ අභිමානවත් දෙමාපියන්ය. ජැක්ට ළඟා විය හැකිය: jacklavalley@optonline.net.

දැන් කියන්න


පුහුණු ශිල්පීන්
ජේන් බර්කා මහත්මිය PhD සහ ආචාර්ය ලෙනෝනා යුන්

පුහුණුකරුවන් බොහෝ විට කල්මැරීමේ ගැටලුව සඳහා උපකාර ඉල්ලා සිටින ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ කටයුතු කරයි. සේවාලාභීන් විසින් දේවල් ඉවසා ගැනීම සඳහා, අන්තිම මොහොතේ විනාශකාරී දේ නිර්මාණය කිරීම, දේවල් ඉෂ්ට කිරීම සඳහා තමන් ගැනම නරක ලෙස දැනෙන අතරම, ඔවුන් බිය ගන්වයි.

සමහර පුහුණුකරුවන්ද ප්රමාදයි. ඔබ ඔබේ ව්යාපාරය ගොඩ නැගීමට, ඇමතුම් හෝ ඊමේල් නැවත පැමිණ හෝ ඔබේ වෙබ් පිටුව සකස් කර තැබිය හැකිය. ඔබ ඔබේ කාර්යය ජීවිතය කාර්යක්ෂම ලෙස හැසිරවිය හැකි නමුත් ඔබ නිවාස ව්යාපෘති මත ප්රමාද වී හෝ ඔබගේ සෞඛ්යය ගැන සැලකිලිමත් වන්න.

එය "ප්රමාණවත් ලෙස එය කරන්න" යයි පවසන්නන් උත්සන්න කිරීමකි, නමුත් මෙම ප්රවේශය ක්රියාත්මක නොවන බව ඔබ බොහෝ විට දැක ඇති. ඔවුන්ට හැකි නම්, ඔවුන් එසේ කරනු ඇත. ඇයි ඔවුන්ට බැරි?

කල් තැබීම සාමාන්යයෙන් කාලය කළමනාකරණය හෝ සංවිධානයක් පිළිබඳ ගැටළුවක් ලෙස සැලකේ. එබැවින් ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන්ට කාලය කළමනාකරණය හෝ සංවිධානාත්මක ක්රමවේදයන් ලබා දෙයි. සේවාලාභීන් ඒවා භාවිතා කරන්නේ නම් මෙම ක්රමවේදයන් ක්රියාත්මක වේ. නමුත් ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන් බොහෝ විට ඔබගේ ප්රයෝජනවත් යෝජනා භාවිතා කර ඇති බව ඔබ දැක තිබේද?

පිළිතුරක් ඇත ද්විත්ව ප්රවේශය: ඔබේ සේවාදායකයා කල් දැමීමට සහ කල් තියා ප්රකාශකයින් සඳහා විශේෂයෙන් නිර්මාණය කර ඇති යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා හේතු සලකා බැලිය යුතුය.

කල් දැමීම සංකීර්ණයි. සැමවිටම වැළකී සිටීම හා කල් දැමීම සඳහා මානසික මුල් වේ. පුදුමයට කරුණක් නම්, ජීව විද්යාවද සම්බන්ධ විය හැකිය.

වේදනාත්මක මානසික මූලයන්

කාර්යය මඟ හරවා ගැනීම හෝ රැකියාව අවසන් කිරීම සම්බන්ධව ඇති කාරණාවන්ට අදාල කාංසාව සැලකිය හැකිය. සාමාන්යයෙන් සිත්තැවුලට හේතු හතරක් සාමාන්යයෙන් කල් තබන ලදි:

අසාර්ථකත්වයට බියවීම

අන්තිම මොහොත දක්වාම සේවාදායකයන් රැඳී සිටියොත්, ප්රතිඵල සමඟ සෑහීමකට පත් නොවුණහොත්, ඔවුන් ඉක්මනින් ආරම්භ කළ හොත් එය වඩාත් හොඳ වනු ඇති බවට ඔවුන් සැම විටම සිතිය හැකිය. ඔවුන්ගේ උපරිමය කිසිසේත් ඇගයීමට ලක් කර නැති නිසා, ඔවුන්ගේ උපරිමය කිරීමට ප්රමාණවත් කාලයක් ඉඩ නොතිබුණි. ඔවුන් දීප්තිමත් මිථ්යාවන් රඳවා තබා ගන්නා නමුත් මිථ්යාව පරීක්ෂා කර නැත.

අසම්පූර්ණකම යනු අසාර්ථකත්වයේ භීතියයි. පරිපූර්ණත්වයේ ආකල්පය වන්නේ: "එය පරිපූර්ණ නොවේ නම්, එය ප්රමාණවත් නොවේ; එය ප්රමාණවත් නොවේ නම්, මම පරිපූර්ණ වීමට වෑයම් කිරීම අතිශයින්ම අසීමිතයි, සහ නොසැලී සිටීම හැඟීම්වලට තුඩු දෙයි. සමහර අවස්ථාවලදී දක්ෂයින්ට වැඩ කරන්නට ඉඩ දෙන අවසාන කාල සීමාව එය පමණයි. මන්දයත් ඔවුන් අවසානයේ කාර්යය පරිපූර්ණ ලෙස කළ හැකි බව යන අදහස අත්හැර දැමිය යුතුය.

සාර්ථකත්වයට බියවීම

මිනිසුන් පුහුණු කරුවන් පුහුණු කරවා ගැනීමට උත්සාහ කළත්, ජනතාව සාර්ථක ලෙස කල් දැමූ සාර්ථකත්වයට සම්බන්ධ ගැටළු ඇත. ඔවුන් වැඩි වගකීමක් බියෙන් හා සාර්ථකත්වයට පත් වන අපේක්ෂාවන් වැඩි කිරීමට බිය විය හැකිය. අන් අය තරඟ කරන අයගේ අධිකාරිය ලෙස ඔවුන් අවධානය යොමු කරනු ඇත. ඔවුන්ගේ සම-සේවකයන් හෝ සමීප මිතුරන් හෝ නෑදෑයන් පසුපස හඹා යෑමට ඔවුන් බිය විය හැකිය. ඔවුන්ට සාර්ථකත්වයක් ලැබිය නොහැකි බව ඔවුන් සිතනු ඇත. කල් තැබීම මාර්ගයේ ගමන් මාර්ග බාධකයක් බවට පත් කරයි.

පාලනය කරන හැඟීම

කල් තබාගැනීම NO කියමින් වක්ර ආකාරයක් විය හැකිය. ඔබේම කාලසටහනක් මත යමක් කරන්න, වෙන කෙනෙකුගේ උපලේඛනවලදී නොවේ. සංවිධාන තුළ, ඔවුන්ගේ රැකියාවන් පාලනය කිරීම හෝ සමීපව කළමනාකරණය කළ විට ඔවුන්ගේ රැකියාව කෙරෙහි යම් යම් පාලනයක් ඇති බව හැඟී යති. සමහර පුද්ගලයින්ට, තම නිදහස පිළිබඳ හැඟීම සහ නොසැලකිලිමත් භාවය පවත්වා ගැනීමෙන් සහයෝගී වීම (අත්පත් කර ගැනීම අත්දැකීමට වඩා) වඩා මනෝවිද්යාත්මකව වැදගත් වේ.

යථාර්ථයට මුහුණදීමේ බිය

සමහර විට ඔබ කල් ඇතුව කටයුතු කළ නොහැකි තරම් යථාර්ථවාදී විය හැකිය. ඔවුන්ගේ උපරිම දිනය ගැන ඔවුන් දැන නොතිබිය හැකිය, නැතහොත්, ඒවා නියමිත කාලයට අදාළ නොවන බව අනුමාන කරති. මිනිසාට හැකි තරම් කාලයට වඩා පැය කිහිපයකින් එය ඉටු කිරීමට ඔවුන් අපේක්ෂා කළ හැකිය. ඔවුන් එසේ නොකරන විට ඔවුන් සූදානම් බව විශ්වාස කළ හැකිය. අන්තිම මොහොතේදී ඔවුන් සියලුදෙනාටම උපකාර කිරීමට ඔවුන් රැුස්වීමට අපේක්ෂා කළ හැකිය. එක් තක්සේරුකරුවෙකු උද්ඝෝෂනය කල පරිදි, "යථාර්ථය සොරකම් කිරීම!"

මෙම භීතීන් තුළ පොදු නූලක් වන්නේ කල් දැමීම යනු කාලසීමාව මත අවධානය යොමු කිරීමයි. එය අසමත් වීමක් වැනි හැඟීම් ඇතිවන ගැටළු සහගත හැඟීම් මග හැරීම, සාර්ථකත්වයේ පීඩාවන්ට මුහුණ දීම, ස්වාධීන හැඟීමක් සුරක්ෂිත කිරීම හෝ අප්රසන්න යථාර්ථයන් පිළිගැනීමෙන් ඇතිවන ගැටළු මඟහැරීමකි.

කල් ඇතිව ජීව විද්යාත්මක මූලයන්

සමහරුන්ට කල්තැබීම ජීව විද්යාත්මක මූලයන් ද තිබේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:

  • යමෙක් මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන කෙනෙක් නම්, ඕනෑම දෙයක් කිරීමට අවශ්ය තරම් ශක්තියක් ගත හැකිය.
  • ADD සමඟ සිටින අයට දුෂ්කරතාවයන්ට අවධානය යොමු කිරීම සහ බාධා කිරීම් වලට බාධා කිරීම නිසා ඔවුන් පිටුපසින් වැඩ නොකරන ලද ව්යාපෘතිවල මං සලකුණු අවධානය යොමු කරන ලද වැඩ කටයුතු කල් දමා ඇත.
  • විධායක ක්රියාකාරී ප්රශ්න ඇති පුද්ගලයින්ට ප්රමුඛතාකරණය, සංවිධානය කිරීම සහ අනුගමනය කිරීම; අත්හැර දමා ඇති සිහින හා බලාපොරොත්තු සුන්වීමෙන් පිරී තිබේ.
  • සෑම කෙනෙකුගේම අභ්යන්තර ඔරලෝසුව වෙනස් වේ. සමහර පුද්ගලයන් සඳහා, ඔවුන්ගේ ආත්මීය සංවේදී අවස්තාවට ගැලපෙන සැබෑ ඔරලෝසුව සඳහා ආසන්න වේ.

ප්රොසෙස්ටිනර්ස් සඳහා උපදෙස්

  1. ඉලක්කයක් තබා. කොන්ත්රාත්කරුවකුට කොන්ක්රීට්, හැසිරීමේ පද වල ඉලක්කයක් හදුනා ගැනීම. "මම සංවිධානාත්මක ලෙස හැසිරීමට යන්නේ නැහැ", නමුත් "මම මගේ මේසයෙන් ඉවත් කර පැය එකහමාරක් වියදම් කරන්නෙමි." එක් වරකදී එක් ඉලක්කයක් මත වැඩ කරන්න. සෑම දෙයක්ම කිරීමට උත්සාහ කිරීම ගැටලුවේ කොටසකි. පරිපූර්ණත්වයට එරෙහිව සටන් කිරීම විසඳුමේ කොටසකි.
  2. කුඩා පියවර හඳුනා ගන්න. ඕනෑම ඉලක්කයක් එහි සංඝටක පියවර වෙත කඩා දැමිය හැක්කේ කෙසේ ද? තක්සේරුකරුවන් නොසැලකිලිමත් හා ගෝලීය වශයෙන් සිතන්නේ, එබැවින් ඕනෑම ඉලක්කයක් ඉටු කිරීමේදී නිශ්චිත කුඩා පියවරයන් හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට අමාරු වීම පුදුමයක් නොවේ.
  3. කාලය කුඩා කාලය යොදා ගන්න. කල් තියා අවසන් කිරීමට අවශ්ය කාලය තිබියදී ඔවුන් කල් දැමීමට අවශ්ය වන්නේ නැත. නමුත් ඔබ කොපමණ වාරයක් විශාල කාලයක් තිබෙනවාද?
  4. කාලය කියන්නට ඉගෙන ගන්න. කොපමණ කාලයක් ගත වනවාද කියා අනුමාන කරන්න. ඉන් පසුව කොපමණ කාලයක් ගතවේද යන්න මැන බලන්න. බොහෝ කල්දූවකරුවන් අවතක්සේරු කිරීම හෝ අධිතක්සේරු කිරීම.
  5. ප්රගතිය අධීක්ෂණය කරන්න. ස්වයං-අධීක්ෂණය කිරීම ප්රයෝජනවත් පෙළඹවීමක්. ඉලක්කය මත වැඩ කරන කාලය කොපමණ කාලයක් ගත කරනවාද යන්න පිළිබඳව සොයා බලන්න. ටිකෙන් ටික ගනී. මෙම පද්ධතිය ප්රගතිය සඳහා ප්රතිලාභ ලබා දෙයි. කාලය යනු කුමක්ද යන කාලවකවානුව තුළ ය.
  6. සහයෝගය ලබා. කල් දමා ඇති ව්යාපෘතිවලට වඩා හුදකලා නොවන්න. ආරම්භ කිරීමට කොතැනද යන්න, අත්හැර දැමිය යුතු දේ සහ කුමන පියවර ගත යුතුද යන්න හඳුනා ගැනීමට උපකාර ලබා ගන්න. කල් තියා නොපවතින අය නිතරම වැඩ කරන අයව වැඩට නොගන්නේ ඇයි දැයි තේරුම් ගැනීමට අමාරු වේ. එබැවින් උපකාරය සඳහා නිවැරදි පුද්ගලයා තෝරා ගැනීම වැදගත්ය.

 

 

ආචාර්ය ජේන් බර්කා, PhD හා ලෙනෝරා යුන් PhD, සමකාලීන කර්තෘවරුන් වේ කල් තැබීම: ඔබ එය කරන්නේ ඇයි? දැන් එය කළ යුත්තේ කුමක්ද?, ඩක්කාඕ ප්රෙස් විසින් 2008 හි ප්රකාශයට පත් කරන ලදිwww.procrastinationbook.info). බුර්කා හා යේන් සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ බේ ඒ කලාපයේ මනෝ චිකිත්සකයින් වන අතර ව්යාපාර සහ ලාභ නොලබන සංවිධාන සඳහා වැඩබිම් සහ වැඩමුළු පවත්වා තිබේ.

 
 

දැන් කියන්න



 
වෙහෙසකර කාලවලදී පුහුණු කිරීම
ටියෝ ජින් ලී විසින්

ආර්ථික අර්බුදය හා අවිනිශ්චිත භාවය පිළිබඳ අදූරදර්ශී තත්ත්වය තුළ, මෙම අර්බුදය කොතරම් දුරට ගැඹුරට හා කොතරම් ගැඹුරට ද යන්න පිලිබඳව අනතුරු අඟවන සංවිධානයන්, අඩු පිරිවැයක් සහිතව එය පිරිමැසිය හැකි නමුත් තවමත් එම ඉහළ හෝ ඉහළම රේඛීය වර්ධනය හා ප්රතිලාභ අපේක්ෂා කරයි. (අඩු වැඩි කිරීමක් කරන්න.) ඔබ එය ගැන සිතන විට ඉහළ තලයක් ඇති අතර, තවත් පටි තද කිරීමේ පියවරයන් සමඟ වැටුප් සහ දිරිගැන්වීම් දකින විට පින්තූරයට වඩා අඳුරු වේ.

සංවිධානාත්මක උභතෝකෝටිකය යනු වැඩිවන ඵලදායිතාව සඳහා අවශ්යතාවය තිබියදීත්, සේවකයින් වැඩිවශයෙන් අද්විතීය ලෙස, විසන්ධි නොකළ හා නොකළ යුතු අතර, ඔවුන්ගේ ජීවනෝපාය සහතික කර ඇති බවට සහතිකයක් නොමැති නිසා ඔවුන්ගේ රැකියා සඳහා දරුණු ලෙස බියෙන් සිටිති.

මේ කරදරකාරී තත්වයන් යටතේ කළ හැක්කේ කුමක්ද? මෙම අන්තරාදායක කාලවලදී පවා මිනිසුන් පෙලඹුණු, කැපවී ක්රියා කළ හැකි පරිසරයක් වර්ධනය කිරීමට සංවිධානවලට කළ හැක්කේ කුමක්ද?

කලාපයේ විවිධ සංවිධාන සමඟ වැඩ කළ විට, විශේෂයෙන් ම දුෂ්කර කාලවලදී, සංවිධානයක ඔරොත්තු දීමේ හැකියාව එහි නායකත්වයේ පිළිබිඹු වේ.

මිනිස්සු සංවිධානයෙන් පිටව යන විට ප්රාථමික පැහැදිලි කිරීම බොහෝ විට සිදුවන්නේ ඔවුන් සමාගමෙන් පිටව නොගොස් ඔවුන්ගේ ප්රධානීන් අතහැර යාමයි.

ප්රධාන යමක් ගොඩනැඟීමයි සංස්කෘතික සංස්කෘතිය. සංවිධානයක් තුළ සියලු ම ව්යසනයන් සඳහා පිළිකාවක් නොවන අතර, එය සංවිධානයේ උභතෝකෝටික කටයුතු වලට සහාය දීම උදෙසා තීරණාත්මක වේ අඩු ශ්රමයක් හා අඩු දිරිගැන්වීම් සමඟ ඵලදායීතාවය වැඩි කිරීම. පුහුණු කිරීම්වල ප්රතිලාභ පිළිබඳව ඇමෙරිකා මැන්චෙස්ටර් ඉන්කෝපරේෂන් විසින් කරන ලද අධ්යයනය දෙස බලන්න. Fortune 100 සමාගම් වලින් 1000 විධායකයින් ඇතුළත් කර ඇති අතර මෙම සංවිධාන සඳහා වැඩිදියුණු කළ පුහුණු වැඩසටහන් මැන බැලීය.

සමාගමට වැඩිදියුණු කිරීම්:

විධායක කාර්ය සාධනය වැඩිදියුණු කිරීම:

• ඵලදායිතාව (53%)

සෘජු වාර්තා සමග සම්බන්ධතා ඇති සම්බන්ධතා (77%)

• තත්ත්ව (48%)

ක්ෂණික සුපරීක්ෂකවරුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ සම්බන්ධතා (71%)

• සංවිධාන ශක්තිය (48%)

කණ්ඩායම් වැඩ (67%)

• පාරිභෝගික සේවා (39%)

සම වයසේ මිතුරන් සමග සම්බන්ධතා පැවැත්වීම (63%)

• පාරිභෝගික පැමිණිලි අඩු කිරීම (34%)

රැකියා තෘප්තිය (61%)

• පුහුණු කිරීම ලැබූ විධායකයින් රඳවා ගැනීම (32%)

ගැටුම් නිරාකරණය (52%)

• පිරිවැය අඩු කිරීම (23%)

ආයතනික කැපවීම (44%)

• පහළම ලාභය (22%)

 

පුහුණු කිරීම සඳහා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම

පුහුණු කිරීමේදී සංවිධානයක් විසින් නිර්මාණය කරන ලද අවස්ථාවන් හා සීමා මායිම් තුළ පැවතිය යුතුය සංස්කෘතිය (වටිනාකම්, සම්මතයන්). විශිෂ්ඨ කාර්ය සාධනයක් සහ අපේක්ෂිත ව්යාපාර ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා පුහුණුකරු සුදුසු පරිදි කටයුතු කළ යුතුය සංස්කෘතිය සහ සංවිධානාත්මකයි පසුබිම (ක්රමෝපාය, ව්යුහය, පද්ධති) ලබා ගැනීම කැපවීම (අභිප්රේරණය) සහ නිපුණතාව (දැනුම හා කුසලතා සංවර්ධනය හා භාවිතය) සේවාලාභීන් වෙතින්.

සංවිධානාත්මක සන්දර්භය සහ සංස්කෘතිය සන්නිවේදනය කිරීමේදී සහ දක්ෂතාවන්ගෙන් සන්නිවේදනය කිරීමට පුහුණුකරුවන් සමත් විය හැකි උපාධි පාඨමාලාව සාර්ථකව පුහුණු කර ගත හැකි ආකාරය තීරණය කරනු ඇත. විශ්වාසවන්ත සබඳතා.

නිවැරදි නිපුණතා ලබා ගැනීම - සිද්ධි අධ්යයනය

බහුජාතික සංවිධානයක කළමණාකරුවෙකු වන ජස්ටින් වසර කිහිපයක සිට තම කණ්ඩායමේ පුහුණුකරු ලෙස කටයුතු කර ඇති නමුත් ඔහු පුහුණුකරුවෙකු ලෙස තම කාර්යක්ෂමතාව මැන බැලීමට සමත් වී නැත. උත්තෝලනය කිරීමෙනි පුහුණු කළමණාකරුවන්ගේ ඉහළම ගෝලීය ප්රමිතීන්® ජාත්යන්තර පුහුණු සංගමයේ සිට® (IAC)තම සේවකයින් සමග පුහුණු කිරීමේ සාකච්ඡා සිදු කරන විට ඔහු සිය දැනුවත්වම ඇගයීමට ලක් කර ඇත. දුෂ්කර කාලවලදී, කළමනාකරුවන් ලෙස සේවකයින් සමඟ ගුණාත්මක සංවාදයක් පවත්වා ගැනීමට අපට සෑහෙන කාලයක් ගත වී ඇත. පුහුණුකරු මාස්ටර්ස් ™ පිළිබඳ දැනුමක් ඇතිව ජස්ටින් පුහුණුකරුවෙකු වශයෙන් සිටින පුද්ගලයා සමග ප්රථමයෙන් සම්බන්ධ වීමට ඔහුට හැකිවී ඇති අතර ඔහුගේ සේවකයින්ගේ ශක්යතාවන් ඇද ගැනීමට සහ ප්රතිඵල ලබා දීමට හැකි වී තිබේ.

අලෙවිකරණ කුසලතාවයක් ගොඩනැගීම

දුෂ්කර අවස්ථාවලදී, සේවකයින් සඳහා පුහුණු පුහුණු සංස්කෘතියක් ගොඩනඟා ගැනීමට හැකි වන පරිදි, ඔවුන්ගේ පුහුණු හැකියාවන් ගොඩ නැංවීමට හා වැඩිදියුණු කිරීමට අපි දිරි ගන්වන්නේ කෙසේද? අළෙවි කිරීම තුළින් නිපුණතා කුසලතා ලබාදීම ජාත්යන්තර පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය ගෝලීය සහතික කිරීමේ ක්රියාවලිය® (IAC) නායකයින්ට ඔවුන්ගේ පුහුණු වැඩමුළු ප්රගතිශීලී වර්ධනයක් හා මිණුම් සලකුණු කිරීමක් ලබා දෙයි.

සාරාංශය

සංවිධාන අඩු වැඩි වශයෙන් වැඩ කිරීමට උත්සාහ කරන වටපිටාවක් තුළ, ඵලදායිතාව හා අඛණ්ඩ වර්ධනය වැඩි කිරීම සඳහා අපගේ ජනතාව පෙළඹවීමට, මැදිහත් වීමට හා කැපවීමට අපි කෙසේද?

  1. පුහුණු කිරීම සඳහා සහාය දක්වන සංස්කෘතියක් සාදන්න.
  2. IAC පුහුණු මාස්ටර් වැනි ඉහළම ගෝලීය ප්රමිතීන් මත පදනම්ව පුහුණු පුහුණු නිපුණතා සංවර්ධනය දිරිගන්වන්න®.
  3. IAC වැනි ගෝලීය සහතික කිරීමේ ආයතනයක් මත පාදක කරගත් නායකයින් සඳහා අලෙවිකරණ පුහුණු හැකියාවන් ගොඩනැගීම සඳහා පදනම සපයන්න.

 

 

ටියෝ ජින් ලී SCIAC හි ආරම්භක සභාපති සහ SMB පුහුණු පද්ධතිවල කළමණාකාර අධ්යක්ෂක වන IAC පුහුණු ශිල්පී®. ජින් ලී සමාගම ආසියානු ශාන්තිකර කලාපය පුරා නායකයින් පුහුණු කිරීම, පුහුණුව සහ උපදේශනය කරමින් සිටී. වර්තමානයේ කැලඹිලි සහිත කාල වකවානුවේදී මූලිකත්වය ගෙන කටයුතු කරන ප්රධාන පරිවර්තනීය හා වෙනස් කිරීමේ වැඩසටහන් මගින් විධායක නිලධාරීන් පුහුණු කර තිබේ. වැඩි විස්තර සඳහා අමතන්න enquiry@smgts.biz.

 
 

දැන් කියන්න


 
නීනා නැගෙනහිර, IAC-CC

#8 ව්යාකරණ - ආරාධනා කිරීමේ හැකියාව

බොහෝ පුහුණුකරුවන් මට පවසන්නේ #8 කුසලතාව ඔවුන්ගේ ප්රියතම එකක්. මම හිතන්නේ මෙය හේතුව ලෙස ආරාධනා කරන විට, පුහුණුකරුගේ කාර්යය වන්නේ අදහස්, විකල්ප සහ අවස්ථාවන් සඳහා ඉඩ සලසන පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමයි. අර්ථ දැක්වීම අනුව එය වසා දැමීම, සම්පූර්ණ කිරීම හෝ පරිපූර්ණත්වය අවශ්ය නොවේ.

ආරාධනා කිරීමේ හැකියාව භාවිතා කරන ආකාරය වැදගත් ය. නිසි ලෙස භාවිතා කළ විට, සේවාලාභියා ඔවුන්ගේ අරමුණු ඉදිරියට ගෙන යමින් නාට්යමය පිම්මක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාර කරයි. මෙම විශාරදත්වය අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීම, පුහුණු කිරීම හා සේවාදායකයා කෙරෙහි අනවශ්ය බලපෑමක් ඇති කරයි.

සිතුවිලි, අදහස් සහ ක්රියාවන් පුළුල් වන විට ආරාධනා කිරීමේ හැකියාව ඇත. සේවාලාභියාගේ දැනුවත් භාවය සාමාන්යයෙන් ඔබ්බට ගොස් ඇති අතර කලින් හෝ ඊට වඩා වැඩි විකල්පයන් ඔහුට හෝ ඇයට තිබේ. පුහුණු වැඩමුළු සොයා ගැනීම සහ ගවේෂණයන්ගෙන් එකක් වීම අත්යවශ්ය වේ. පුහුණුකරුට අදහස් හෝ අපේක්ෂාවන් බෙදාගත හැකි අතර, එය සේවාදායකයාගේ අවශ්යතා මනසේ ඇති අතර, කළ හැකි දේ පුලුල් කිරීම අරමුණු කර ගැනීම සඳහා, යෝජනාව අස්ථිර වීමක් හෝ නොකෙරේ.

මෙම විශාරදයා මාස්පතා මට්ටමේ භාවිතා කරන විට පුහුණුකරු විසින් විවේචනාත්මක වෙනස්කම් තුනක් ඇත.

පළමුව, පුහුණුකරු ඔහුගේ හෝ ඇයගේ විශේෂඥභාවය පැටවිය යුතු නැත. පුහුණුකරුට අදහස් සහ යෝජනා තිබිය හැකිය. එහෙත්, "විශේෂඥයෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණයකින්" පැමිණෙන විට, පුහුණුකරු විසින් සේවාලාභියාට හොඳම දේ තීරණය කරයි. පුහුණුකරුට "ආරම්භකයාගේ මනස" අනුගමනය කිරීම වඩාත් හොඳය - පළමු වතාවට ඇසෙන පරිදි, පෙනෙන ඕනෑම දෙයක් සඳහා ඇස් හා මනස විවෘතව පෙනෙන පරිදි. පුහුණුකරුට ප්රඥාව හා අත්දැකීම් තිබේ. එහෙත්, ආරාධනා කිරීමේ අවස්ථාවකදී, අදහස යනු නව දෙයක් ගෙන ඒම හෝ උත්පාදනය කිරීමයි.

සාමාජිකයින්, දිගටම කියවන්න.

IAC වෙත සම්බන්ධ වීමට, මෙහි ක්ලික් කරන්න.

 

 

නිනා නැගෙනහිර යනු IAC®ප්රධාන සහතිකය සහ එහි නිර්මාතෘ www.PersonalGrowthPrincess.com, පෞද්ගලික වර්ධනයක් ගැන උනන්දු වන ව්යාපාරික අයිතිකරුවන්ට හා වෘත්තීය කාන්තාවන්ට වෙබ් අඩවියක්. පුහුණුකරුවෙකු ලෙස ඇය පෞද්ගලික වර්ධන වෘත්තිකයින්ට ප්රායෝගික මෙවලම් හා සම්පත් බවට නිර්මාණශීලීව සිතුවිලි පරිවර්තනය කරයි.

 
 

කරුණාකර IAC Coaching Masters පිළිබඳ ඔබේ ප්රශ්න යොමු කරන්න® සහ සහතික කිරීමේ ක්රියාවලිය certification@certifiedcoach.org.

දැන් කියන්න



"පුහුණු කිරීමේ මොහොත" යනු අපගේ පුහුණුකරුට අපගේ දෛනික ජීවිතයට සම්බන්ධ කළ හැක්කේ කෙසේදැයි සිතා බලනු.

Empty Jug
ජෙනිස් හන්ටර් විසින් IAC-CC

අසාමාන්ය ජීවිතයක් හා සාමාන්ය එකක් අතර ඇති එකම වෙනස වන්නේ ඔබ සාමාන්ය දේවල් තුළ ඇති අතිවිශාල සතුටකි. ~ වෙරොනික් වියන.

මම මුළුතැන්ගෙයි සින්ක් ළඟ තබා ගත්තා. මම නැවතුණේ මගේ ඇස්වල වීදුරු පටිය තුල අත ඇති පැහැති කළු පැහැති ඉටිපන්දම් මත ය. මම සෝස්කල් අතට ස්රාවී අතට ගත්තෙමි, ඉදිරියට ඉදිරියට ගිය විට, ඇස් වහගෙන ඇත්දැයි මම බියට පත්වෙමි. තවත් කෙටි කාලයකට මා වෙනත් අවස්ථාවක් නොලැබෙන බව මට භීතියට පත්විය. සහ මගේ මාර්ගගත පුහුණු කිරීම.

මගේ දෛනික ජීවිතයේ නොසිතූ මොහොතක මගේ සිත දිනා ගැනීමට නොහැකි වූ අතර, මගේ දින රාත්රියේ නටමින් සිටියදී, මම නොසැලී සිටිමි.

මගේ අතේ පිටුපස ඉක්මනින් පිසදමිනුයි, නැතිව ගිය සියලු දේ, මම තේ තුවායක් අරගෙන ආහාර පිසීමට පටන් ගත්තා. ග්රීසියේ හා පෘතුගාලයේ අපේ වසරවල සිට ප්ලාස්ටික්, බෝල් සහ බැටළුවෝ, විවිධ ප්රමාණවලින්, හැඩයන් හා මෝස්තර. මම කවුළුව ඉදිරිපිට කුඩා බඳුනක දිහා බැලුවා. කොබෝල්ට් නිල් සහ බෝතල් කොළ, කහ සහ රතු රතු හදවතේ බඳිනු ඇත. සමහර විට මම මල් සඳහා එය භාවිතා; බොහෝ අවස්ථාවලදී, එය හිස්ව තබන අතර, මා හට ආශ්වාදනය හා බහුලත්වය විවෘතව තබාගැනීමට විවෘතව සිටීමට මට මතක් වේ. මම ඩිටින් මණ්ඩපය දිහා බැලූ අතර හදිසියේම මම තේරුම් ගත්තා මම බොජුන් රාශියක් තිබීම පමණක් බව මම වටහා ගත්තා. මම ඔවුන්ගේ මුළු ජීවිත කාලයම එකතු කර ගැනීම හා ඒවා අගය කොට සලකමි.

පෘතුගාලයේ පෝසිලේන් එකක්, මුවන් සහ මල් අතින් රෝස පැහැයෙන් වර්ණාලේප කර ඇති අතර, අපි උත්සව හා නත්තල් දිනවලදී සොසේජස් සඳහා යොදා ගනී. අපට නරඹන්නන් සිටින විට කිරිපිටි සඳහා භාවිතා කරන ලද පැතලි පහළ තලයක් සහිත පැස්ටල් පාට තීරු එකක් ඇත. එය නාවිකයාගේ බිරිඳ සිය හිමියන්ගේ කවුළුව මත රඳවා තබාගෙන සිටිති. වතුර සඳහා රවුම් සුදු පාට කළු ජෝගුවක්. නිල් ගෙඩියකින් සහ සුදු ලිස්සන ලද සැරසුණු ටෙරකාටා එකක්. ග්රීක රෙස්ටිනා සඳහා ඉතාලි රතු ටින් සිලින්ඩරයකි. උණුසුම් දිනවලදී උණුසුම් දිනවලදී ශීත කළ සිසිල්ව ඇති මැණික් නිල් වීදුරු ස්පෝටර් එකක් සහිත අලංකාර, පැහැදිලි වීදුරු බෝතලය.

පැපිරස් කපන ලද පැන්ජිවල ඇති පැන්සල් නිල් තැටියක් තුළ මකුළු පැලයක්. මම භෝජන සංග්රහයට ගියා. දැන් මම දැක්කා දේ මගේ කැබිනට් එකේ එකතුවක් වන අතර අනෙකුත් නොගැලවූ භාජන අතර. එහිදී, අභිමානවත් තැනක, මගේ දුවගේ වැඩිහිටි ඥාති සොහොයුරිය විසින් මීට දශක ගණනාවකට පෙර සුනඛ පාන්වල සහ කිරි භාජනය සමග එක් සැකසූ තේ සේවා, දෙවන විවාහ දිවියට පසු විවාහ නොවූ කලාකරුවෙකු විය. අපි සෑම වසරකම මා ඇඳේ මගේ අම්මාගේ ඇඳුරේ දී මගේ ඇඟේ වැසිකිළිය සහ එම එකම භාජන සමඟ තේ පඳුරක තැබුවා.

නිල් සහ සුදු කුකුළේ සිට කිරි අයිස් ක්රීම් හා ජෙලි සමග මගේ ආච්චි අම්මා පුලුස්සා දැමූ ලෙමනේඩ් සහ තැඹිලි යුෂ වලින් නිතරම විශාල වීදුරු බඳුනකින් සිහිපත් කළෙමි. කොහේ හරි කොහේ හරි බිරිඳක් ගෙනියන්න, යමක් දෙන්න, දෙයක් වත්.

මගේ ජෝගු ලස්සනයි. ඔවුන් සියල්ලම අද්විතීය සහ තෝරාගත්, ආදරය සහ විශේෂ දෙයක් සඳහා. ඔවුන් ස්ථීර ලෙස සම්පූර්ණ වීමට අදහස් නොකළේය; ඔවුන් පිරී ඉතිරී යන විට ඒවා පිරවීම සහ හිස් කිරීම සඳහා සැලසුම් කර තිබේ. ඔවුන් හරියටම ලස්සනයි. ඔවුන් සතු සියල්ලම මතකයන් සහ පොරොන්දුවක් හා දැන් ටිකක්.

මම තේ තුවා රැගෙන ආදරණීයව වියළී ගියෙමි, මගේ භාජනය ඉවත් කර උද්යානයට ගිය අතර වැසි, සුදුමැලි කුඩා කෞතුක වස්තුවක් හා මුව සිනි විදි යුගයේ කවුළුව තුළට සුවඳ සුදු පැහැති යෝධ හිරු ආලේපයක් සොයාගත්තා.

සමහර අවස්ථාවලදී අපි ඉවසීමෙන් බලා සිටින්නෙමු. සමහර අවස්ථාවලදී, අපි පමණක් ප්රමාණවත් ආදරයක් අවශ්යයි.

ජෙනිස් හන්ටර් යනු ස්කොට්ලන්තයේ ජීවත් වන ඇයගේ සැමියා සහ දරුවන් දෙදෙනෙකු වන IAC සහතික කළ නත්තල් පුහුණුකරුය. ඇය විසින් නිර්මාණය කරන ලද හා සම-ලියූ සහතික කිරීමේ ජාවාරම හුවමාරු කිරීම: IAC හි පුහුණුකරුවන් හය දෙනා ඔවුන්ගේ ගමන ගැන කතා කරයිසහ ඇගේ බ්ලොග් අඩවිය www.sharingthejourney.co.uk, පුහුණුකරුවන්, ලේඛකයින්, දෙමාපියන් සහ ගෘහස්ථ සේවකයින් සඳහා ආත්මමය ආහාර සහ ආධාර සපයයි.

ජීනීස් පසුගිය සියවසේ සිට සිය පුහුණු කිරීම් මොහොතේ කෑලි සකස් කර තිබේ. නොමිලේ 46-පිටු ebook, "පුහුණු කිරීමේ මොහොතේ: එදිනෙදා ජීවිතයේ දී පුහුණු කිරීමේ ලිපි එකතුවක්" මෙහි හෝ ඇයගෙන් වෙබ් අඩවිය.

දැන් කියන්න


ඔබගේ ප්රතිචාරය

IAC සමග සම්බන්ධ ඕනෑම ගැටළුවක් පිළිබඳව ඔබගේ ප්රතිචාර ලබා ගැනීමට අපි කැමතියි. සාමාජික ප්රතිලාභ, ප්රමිති සහතිකය, VOICE, සංවිධානයේ දිශාව හෝ වෙනත් ඕනෑම දෙයක් සම්බන්ධයෙන් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔබට කිසියම් ප්රශ්න, උත්සුකතා, දිරිගැන්වීම් හෝ අදහස් තිබේද? කරුණාකර විද්යුත් ලිපියක් එවන්න feedback@certifiedcoach.org. කරුණාකර අපට දියුණු වෙන්න උදව් කරන්න.


© 2009. සියලුම හිමිකම් ඇවිරිණි. ජාත්යන්තර පුහුණු සංගමය

ඔබමයි

IAC® අමතන්න

විද්යුත් IAC

ප්රශ්නය?