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工具教練通達

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這列由提供 IAC教練支配系列®許可證授權的學校或導師.

IAC教練,跳出盒子的!
多麗絲黑爾格,IAC-CC

是你的客戶在一個盒子裡?

有多少次你聽到有人這樣說,“按照邁爾斯 - 布里格斯性格類型指標,我是一個內向的人(或外向),所以我不能_____”? 當你聽到的是,它幾乎就像人說:“別指望我要靈活,變化,學習或成長。與我溝通就像我在一個盒子標為X.我”

一個客戶曾經對我說,“帕特是一個殘暴的傢伙,不能改變。根據光盤的行為模型評估,帕特將永遠是積極的和苛刻的。” 這是如何個性指標和行為模型評估被設計要使用的嚴重誤解。 傾向和偏好對事不對人,以人可以根據情況,自我意識,意圖等因素隨時間而改變。

另一個客戶最近寄給我對自己的評估四位數碼打印與熱切的請求,“請仔細閱讀這些我們教練組會議之前,我想計劃新的生活。我試圖解釋所有這些評估模型對我的人格和強項。我越努力嘗試,更失去了我的感覺。幫幫我。我真的很想知道我是誰,我能做到。“

儘管文書信譽,並已通過專業服務商進行的,有多重矛盾。 上述客戶端已經被貼上了權力型,富有同情心的,專制的,性格內向,外向,認真,耐心,急躁,缺乏後續通過,無心和優秀在與好給他人。

讓客戶開箱

當我說,你能想像他的救濟“這些評估能夠提供的價值,但他們有點像MRI掃描,他們產生時間的快照。你想成為誰呢?”

然後,我們度過了他寶貴的時間澄清他的價值觀,人生目標,願景和目標,所以他可以強調自己的長處已知,識別隱藏的能力和管理弱點。

你是在一個盒子裡?

我們離開大腦是硬連接到盡可能快地分析人和事; 歸類盡可能多的數據可以節約寶貴的能源。 為了管理的每分鐘全新的感官數據數十億他們的注意力的競爭,我們的大腦快速鏈接的人,情況或特徵與以前存儲的聯想網絡。

這就是為什麼我們大多數人都在不知不覺中有時會偷懶。 我們的標籤的人,而不是被好奇他們是什麼,他們可以教我們自己和生活誰。 很多時候,一個性格庫存或行為評估的結果混淆誰是被評估的人。

根據量子力學,什麼根據眼睛和觀察者的期望存在的變化。 觀察員的面前產生影響。 這往往是真實的關於誰傾訴,人“的XYZ測試說我是_____。” 他的聽眾期待他像一個____。 瞧! 一個自我實現的預言已經出現。

證據來支持這種說法出現之前很久量子力學領域成為知名。 在羅森塔爾 - 雅各布森的研究導致“皮格馬利翁效應”,小學教師被告知這孩子比同齡人更亮。 教師們在促進和鼓勵學生的成功方式不自覺地表現。

當我們為某人的成績期望不高,但我們內在不佳的預期或消極的標籤。 然而,當我們相信會有人脫穎而出,並全力支持他們,他們幾乎總是這樣做,因為“現實”在很大程度上受到外界的影響。

你可以很容易地看到這個過程是如何抑制有效的指導。 相反,享受我們都好奇地發現對方的探索性的交談,我們可以通過標記它們作為一個固定的個性或特徵的對象限制的客戶端。

IAC如何得到教練的開箱

我們的客戶能夠無窮的變化。 通常情況下,我們是一個人在生活中是誰在持有為他們適應,改變和改變他們的身份的空間。

一個熟練的教練會聽取評估模型的結果,並記住,人們在充滿無限可能的領域存在。 我們要求我們的客戶,“我看到誰了評估說你。因為這是一個即時快照,你想現在是誰做的?” 並且,“你怎麼想增長超過您現有的身份?”

教練是量子力學和皮格馬利翁效應的有力例證。 我們提升客戶的解決問題的能力與我們的重點。 我們相信通過中和觀察客戶的最有潛力改變以積極的方式的情況。 我們認為一個焦點(亮聚光燈)對客戶的偉大,使他們能夠更微光出色。

我們幫助客戶發現隱藏的優勢和資源。 我們相信自己的能力,即使他們不這樣做。 我們喜歡使用IAC通達#2肯定和驗證我們的客戶。 我們認為空間為客戶最終承認自己的偉大。

英華教練支配系列的魔力®

IAC的教練支配系列® 強調的重要性:利用自己的直覺和(1)幫助客戶發現自己內心的指導值(2)的教練。 試想一下,你將如何升級你的教練的信心和有效性,當你調成你的先天內聖而不是依賴於心理的庫存。 通過加強鼓勵他們給你的客戶的信心,而不是自我發現的被動接受評估或行為風格庫存的結果。

由於IAC教練支配系列® 表明,熟練的訓練包括使用各種技術和工具。 一些最強大的工具所在的您和您的客戶,包括身,心,直覺和精神內。 喜歡使用提供給您和您的客戶每一個有效的工具,從行為模型和心理庫存的水晶球,當你使用你的直覺和調與客戶的內在智慧浮現。 享受執教之旅的神奇!

 

多麗絲·黑爾格,博士,是IAC,CTA,RCI和NLS認證的教練,教練導師。 她是IAC授權培訓學校的創始人,自信的教練連接。 她還創造了IAC和其他策劃組的新教練虛擬章能夠提升信心,教練和協作。 更多詳細信息, www.ConfidentCoachConnection.com.

留言

  1. 多麗絲 - 我證明與老師的研究。 作為一名教師,我幫助學生挖掘自己的潛力。 我承認並期望每個學生到他/她最好的多。 我嘗試肯定和擴大自己的什麼是可能的看法。 我告訴他們,我相信他們,並告訴他們如何相信自己。 他們是驚訝,當他們超越過去對他們的期望還有什麼其他的成年人。

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